读书意在修养文／于丹 ①一个人的阅读要达到什么样的境界？中国古人说起读书，按照孔子的说法，就是“汝为君子学，不要为小人学”。何谓“君子学”，就是让我们更超乎功利一点，让我们所学的一切，更多的不要想着实用，而要想着修养。因为一个人，只有内心修养真正有了一种从容淡定，了解自己在这个坐标系上的位置以后，你 ②读书人里面我比较喜欢陶渊明。我大概从四五岁开始读书，家长通常说陶渊明是读书的反面教材，大意是，陶渊明“好读书，不求甚解”，小孩子读书万不能像他那样马马虎虎。可我从小学开始就是马虎，至今也没有改变过马虎的毛病。只是随着年龄的增长，我愈发懂得了陶渊明的境界。其实这是大人们的断章取义，他们只理解了陶渊明读书观“好读书，不求甚解”前半部分的意思，却忽略了“每有会意，便欣然忘食”的妙处。读书的境界是什么，是读到两个字叫“会意”，就是先有所会，懂的不是字面的意思。不是考据一个典故，而是一种悠然心会，就是那种无言之妙，可以读到忘了吃饭的那种欢心。他还说读书之后常自娱自乐写文章，读到最后是为了让自己快乐。所以，什么叫“君子学”，什么叫“小人学”，其实这也应和了古人的另外一句话，叫做“古之学者为己，今之学者为人”。“为己之学”，就是说学了是自己的安身之本；“为人之学”，则是说学问这个东西是拿来送礼的。 ③读书前，如果我们换一个思路，先了解自己的迷惑，知道我们的生命需要什么，然后读书读到豁然开朗。这种阅读的境界，就太快乐了。最后可以带来一种状态，让我们在充满各种选择的时代，自己的心有一点定力。有定力之后，我们的选择就多一些依据。 ④在我看来，惑与不惑是外在与心理的制衡。阅读不仅是一种生活的元素，也会改变我们生活的态度，让我们从急功近利中摆脱出来。让孩子明白，读书不仅仅是为升学，还与一个人的理想、人格，以及获得幸福的能力和开朗的生命智力相关。 ⑤让我们在生命困顿的时候面无惧色，在生命从容的时候带有欢欣，一辈子能有更大的快乐，我觉得这就是读书的最大用途。（选自《京华时报》，有删改）1．作者认为怎样读书才会感到快乐？________________________2．第①段中画线语句能否删去？请说说你的理由。________________________3．结合语境，说说你对第②段画线句中加粗词语的理解。断章取义：_______________________4．结合语境，仿照第⑤段画线的句子，再续写一句，使其构成排比句。________________________
网友回答
答案：解析：
1．超乎功利一点，注重修养；对书的主旨达到悠然心会的境界，读书之后带来一种心有定力的状态。 2．言之有理即可。可以删去，行文简洁突出作者对读书要注重修养的看法。不同意删去。因为它与第①段的观点形成对比，从反面证明了中心论点，使得论证更有力度。 3．断章取义：不顾全篇文章或谈话的内容，而根据自己的需要孤立地取其中的一段或一句的意思。文中指一般人对陶渊明读书的观点片面理解，没有领会到他的读书方法所达到的境界。 4．示例：在生命愉悦的时候镇定自若。