比较分数的大小教学案例如何体现生命性
《分数大小的比较》教学设计 教学目标： 依据以上思考，我制定了如下教学目标多少钱： 1， 通过学生自主发现，自主探究，理解分子是“1”的分数大小的比较， 学会同分母。
两个分母乘以它们的最小公倍数，再用分子相加减 望采纳，谢谢
五年级上册的数学第一单元的第一个信息窗是学习通分。把异分母分数分别化成与原来分数相等的同分母分数，然后就可以比较异分数分数的大小了。 在授课时，把问题抛。
分数的大小比较常用方法： （1）通分母：分子小的分数小. （2）通分子：分母小的分数大. （3）比倒数：倒数大的分数小. （4）与1相减比较法：分别与1相减，差大的。
分母和分子不相同可以先通分，让分母相同，再比较.例如3/4和4/5比较大小3/4=12/204/5=16/20所以3/4能 你上几年级了？跟你打个比方例子一：二分之一 和三分之一 （不。
对于分母或分子相同的分数，可根据同分母或同分子分数比较大小的方法进行比较；对于分母和分子都不相同的分数，通常是采用先通分再比较大小的方法。实际上，比较。
解：同分母的分数比较大小的方法如下。比较两个异分母分数a/b与c/d，首先要把两个分数进行通分，变换为分母相同的分数后在进行比较。即a/b与c/d通分为（。
无公式，同分如果是加减的话底数不变指数想加减，乘的话分子分母相乘，除的话拿一个数乘以另一个数的倒数就是了
根费用据分数（式）的基本性质，把几个异分母分数（式）化成与原来分数（式）相等的同分母的分数（式）的过程，叫做通分。举例：报价7/9和8/11通分 解：7/9=( 7*11)/(9*11) 。
1. 最基本的方法是通分：在分母相同的情况下多少，分子大的那个分数大 2. 也可在分子相同的情况下比较分母：分母大的那个分数小 3. 还可把每个分数化成小数，直接就能看。价格