（一）西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷。虽已立春了，天还是很冷。她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。一阵电铃的急响。她黯淡的眼神里，射出热切的光。一群唱着歌儿的孩子，跨出了校门，没有她的儿子；又一群说说笑笑的孩子，踏上了马路，也没有她的儿子……人影稀疏了，零落了，没有了。吱呀呀的大铁门，锁住了沉寂的校园。她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。“干什么？”传达室的老头面带愠色走了出来。“亮！我的小亮！”像喘息，又似哭泣。“都放学了。”“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖：“大伯，麻烦……给孩子。”“叫什么？”“王小亮。”“几年级几班？”“今天，刚过，八个生日。”“我是问几年级几班！”老头显然有点不耐烦了。“哦……大概……”她又惶然地摇摇头。老奇怪地打量着这神经质的女人：“你到底是什么人？”回答他的是夺眶而出的泪水和踉跄而去的背影。老头在疑惑中叹了口气，似乎明白了什么。1.“‘哦……大概……’她又惶然地摇摇头。”试想一下她这时到底在想什么呢？ 2.下面理解错误的一项是（ ）A．这段一开始通过静态描写将小亮妈妈苦苦等候的样子表现出来。B．“宛如一座雪雕”，不失时机地暗示着天气的寒冷，与后面妈妈热切的眼神形成对比，一冷一热，更加突出母亲为了孩子不顾一切的心态。C．写其他孩子的活动，是为了让这样寒冷的雪天中能增添一丝活力。D．这段文字通过动静的结合，使我们清晰地看到一个母亲寻找儿子的过程，一个由期望到焦急再到失望的过程。3.“回答他的是夺眶而出的泪水和踉跄而去的背影。”你觉得她出于什么心理而没有把事实说出来呢？4.“老头在疑惑中叹了口气，似乎明白了什么。”你觉得老头明白了什么？请说说你的理由。5.“她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。”一句写得好不好?请说说理由。6.文章以优美的文字、细腻的笔法表达了一个离异母亲对孩子的爱，你能从选文的哪些语句中感受到这种爱?7.这一段描写真实细腻，请选取你喜欢的一句话或一个词语进行赏析。
网友回答
1.略（言之有理即可）2.C3.略（言之有理即可）4.略（言之有理即可）5.生动地写出了她专心致志等候着放学儿子的出现。6.略7.略
【解析】1.试题分析：解答时，可以围绕“她不知道小亮在哪一个班而自责”来回答。只要表现出自责，言之有理，用第一人称来叙述即可。考点：考查学生刻画人物心理的能力。点评：这类题，看似是开放性的试题，但是，隐含着一定要求，必须符合人物特点，必须依据故事需要。2.试题分析：文中写“一群唱着歌儿的孩子，跨出了校门，没有她的儿子；又一群说说笑笑的孩子，踏上了马路，也没有她的儿子”更好地衬托出母亲等待的焦急、见不到的担心以及内心的苦痛。所以，C项是错误的。考点：考查学生对文章情感的把握。点评：这类题，我们在仔细阅读的基础上，把握住文章的情感，利用排除法就可以得出答案。3.试题分析：这是一道开放性的题，回答时，可以把握住“自责、羞愧、痛苦”来叙述她不能说出原因的心理想法。考点：考查学生揣摩人物心理。点评：回答这类题，必须紧扣人物特点，必须依据故事发展，把握文章主题。4.试题分析：这是一道开放性试题，把握住“老人的通情达理”，言之有理即可。考点：考查学生理解人物心理。点评：这是一道开放性试题，解答时一定要把握住人物特点，能推动故事发展，言之有理即可。5.试题分析：“她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。”这句话运用了比喻的修辞方法，一动不动，宛如雪雕，生动地写出了她专心致志等候着放学儿子的出现。考点：考查学生鉴赏句子的能力。点评：比喻能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，这里讲母亲等待儿子的专心状态表现的淋漓尽致。6.试题分析：文章文字优美、细腻地表达了一个离异母亲对孩子的爱，能表现这种情感的句子有多处，例如：“她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕”，“她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖” ，“今天，刚过，八个生日”等等。考点：考查学生的理解分析能力。点评：这类题是有感情找句子，相对来说是比较简单的，抓住句子的关键词，就能准确找出答案。7.试题分析：这是一道相对开放的题，只要能找出句子或者词，赏析言之有理即可，例如：我喜欢“她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。”句子中“扑”、“摇”等词，生动地体现了母亲没有等到儿子的焦急、担心之情。考点：考查学生鉴赏词句的能力点评：品评加点词语或句子从句子或词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，以及阐明的道理等方面来回答。