阅读下面的文字，完成下题。 嗟夫！大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？且矫诏纷出，钩党之捕遍于天下，卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治；大阉亦逡巡畏义，非常之谋难于猝发。待圣人之出而投缳道路，不可谓非五人之力也。 由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近，而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？是以蓼洲周公忠义暴于朝廷，赠谥褒美，显荣于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士无不有过而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首领，以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？故余与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。(1)下列句中加粗词解释错误的一项是[ ]A．素不闻诗书之训 素：平素，平常。B．蹈死不顾 蹈：踩，踏。C．人皆得以隶使之 使：驱使，使唤。D．斯固百世之遇也 固：的确，实在。(2)下列句中加粗词的意义和用法相同的一项是[ ]A．①待圣人之出而投缳道路②视五人之死B．①列其姓名于大堤之上②其可怪也欤C．①钩党之捕遍于天下②匹夫之有重于社稷也D．①缙绅而能不易其志者②寒暑易节，始一反焉(3)下列句中省略成分补出有误的一项是[ ]A．（五人）激昂大义，蹈死不顾B．（吾辈）安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉C．卒以吾郡之发愤一击，（大阉）不敢复有株治D．待圣人之出而（大阉）投缳道路(4)下列对这两段文字的解说，恰当的一项是[ ]A．第一段描写了五人死于义的悲惨场面，第二段介绍作这篇碑记的原由。B．第一段描写了五人死于义的悲惨场面，第二段表达对五人之死的惋惜之情。C．第一段肯定了这次暴动的作用和五人之死的意义，第二段表达对五人之死的惋惜之情。D．第一段肯定了这次暴动的作用和五人之死的意义，第二段介绍作这篇碑记的原由。(5)翻译下面的句子。（1）其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？译文：__________________（2）安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？译文：__________________（3）亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。译文：__________________
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答案：1．A;2．D;3．B;4．D;解析：(1)A项“素”应意为“一向，向来”。(2)D项两个“易”字，均为动词，意为“改变”。A项两个“之”字，前者为助词，用在主谓间；后者为助词，意为“的”。B项两个“其”字，前者为代词，意为“他们”；后者为表反问的语气词，意为“难道”。C项两个“于”字，前者为介词，意为“在”；后者为介词，意为“对”。(3)B项省略的内容应为“五人”。(4)第一段没有描写“悲惨场面”；第二段没有表达“惋惜之情”。(5) （1）他们可耻的人格，卑贱的行为，比起这五个人的死，意义轻重到底怎么样呢？ （2）怎么能够使英雄豪杰们屈身下拜，在他们的墓道上紧握手腕，抒发他们作为有志之士的悲慨呢？ （3）也借以说明死生的重大意义，一个普通百姓的死，对国家兴亡也有重大作用啊！提示：文言翻译是考查文言阅读综合能力的有效手段，它既能检测对文言知识的掌握程度和对文段的理解能力，也能考查语言的表达能力。就答题的要求而言，主要应采取以“字字落实”为基本标准的直译手段，对其中涉及的特殊词语和句式，应当逐一加以解决。本题中应注意如下一些词语和句式。第一句“视”在这里作“比较”讲；“何如”即“如何”，意为“怎么样”。第二句“屈”为使动用法，意为“使……屈身下拜”；“墓道”前省略了介词“于”，翻译时该句应调整为“（于）墓道扼腕”。第三句“明”活用为动词，意为“说明”；“大”活用为名词，意为“重大的意义”；“有重于社稷”的句序应调整为“于社稷有重”；“重”活用为名词，意为“重大作用”。