阅读下面短文 （15分）伟大的谎言张森凤这是一对深山里的父子。父亲是个乡村医生，他常教导儿子，做医生讲求的是诚实，有时一句谎言可能会断送病人的生命。打儿子懂事时起，他就没见过父亲讲过半句谎言，父亲的每一句话，对他来说都是真理。12岁那年，父亲带着他进山采药。父子俩进入了密林，莽莽苍苍几百里大山，父子俩带足了干粮、帐篷等生活用品，打算在这里多呆一些日子，多采一些好药。谁料就在第三天晚上，一场灾难向他们袭来：一场特大暴雨袭击了密林，然后又爆发一场山洪，大水卷走了他们所有的生活用品，其中包括辨别方向的指南针。“我们还能走出密林吗?”儿子问父亲。父亲说，能，当然能，虽然没有了指南针，但我们还可以看太阳、看北极星群的方向，饿了，我们可以采野果子吃。只要我们不失去信心，就一定能走出去!从父亲的话中，儿子受到了鼓舞。父子俩上路了，他们从太阳的起落中辨别方向。渴了，就喝一口山泉水；饿了，就啃一口野山楂；困了，就躺在厚厚的落叶上睡觉。然而，第四天上午，爻一场灾难向他们袭来：一条毒蛇偷袭了父亲，毒液迅速地弥漫了他的全身，他的口中吐出了白沫。看着奄奄一息的父亲，儿子绝望了，没有了父亲这个主心骨，他真不知何去何从。这时。密林下，一丛白色的小花映入了父亲的眼帘。父亲微笑了，断断续续地说：“孩子，我们有救了!这是一种……叫‘还魂草’的小花，是专门……医治剧毒蛇毒的，你出山去。找个医生，让他……带着金银花……速来救我……‘还魂草’跟金银花捣在一起，可治……蛇毒……”看到儿子担心的目光。父亲又说，“放心，这种蛇毒，三天之后，才会……死人，你速去速回……”看到父亲那么肯定的眼神，儿子深信不疑了。他采下几株“还魂草”，发狠地往密林外跑去。顺着父亲交代的落日的方向，两天后，儿子终于跑出了密林。母子俩一起去镇上找了个医生。可医生只看了那“还魂草”一眼，就摇头说：“这只是一种无名的野萝卜花，根本不能解除任何毒性。金银花虽有解毒功用，但也只能解除茵毒，根本不能解除蛇毒啊!”可是母子俩不信，他们带上这两种药草。带着一群人，按照父亲的“三天”期限重新赶回密林时，父亲的尸体发出一股恶臭，早已死去。那个医生也去了，他看了看死尸紫黑的面容，摇摇头说：“这是中了剧毒的眼镜蛇的毒气，三个时辰内必将暴毙而亡!孩子，你父亲是医生，他不会不知道。他是骗了你啊!”刹那间，儿子泪如泉涌。如果没有父亲这个谎言。他想他真的能走出密林吗?答案是，不能!他想他会一直陪在父亲身边，因六神无主而困死密林。谁说谎言可怕?当谎言中融入一股浓浓的亲情时，谎言就会给人无穷的力量，就会变得十分伟大!【小题1】文章开头写父亲教导儿子不要说谎和儿子从没听父亲说过谎这一细节，有什么作用？（3分）【小题2】文中“发狠”有着怎样的表达效果？（2分）【小题3】文章的结尾在内容和结构上有什么作用？（2分）【小题4】通读全文，说说本文塑造了一个怎样的父亲形象？（3分）【小题5】“当谎言中融入一股浓浓的亲情时，谎言就会给人无穷的力量，就会变得十分伟大”，作者为什么会这样认为? 你的看法如何？（5分）
网友回答
【小题1】即塑造了父亲诚实的形象，又反衬出后文父亲说谎时所体现出来的伟大父爱；同时又交代了后文儿子坚信父亲的谎言的原因。【小题2】这个词语生动的体现了儿子想早日走出密林，找人救父亲的急切心情，也体现父亲的话给儿子强大的信心。【小题3】内容上总结了这个故事，有从结构上呼应了文章的开头。【小题4】示例：本文塑造了一个诚实、坚强、善良、关爱儿子的父亲形象。【小题5】 当谎言融入亲情，那就不是真的谎言，而是表达“真爱”的一种方式，所以作者认为“谎言就会给人无穷的力量，就会变得十分伟大”。我的看法，言之有理即可。解析【小题1】试题分析：从内容和结构上来考虑此问题。内容上，从突出“父亲”这一人物“诚实”的形象来理解。结构上，点明其铺垫下文的作用，联系下文内容，“不说谎”为下文父亲却说了“谎”的情节铺垫，进一步表达父亲的“父爱”形象。考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。【小题2】试题分析：在文中找到相关情节，抓住“父亲”与“儿子”两个人物言行之间的关系，理解“发狠”一词所表达“儿子”的内心活动，说明父亲对他的影响。考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。【小题3】试题分析：对于叙事作品来说，结尾段即是表明故事的结局，有的以抒情的方式表达作者的思想情感，突出主旨。本文结尾的作用从结束故事照应前文方面总结即可。考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。【小题4】试题分析：分析析人物形象，要根据文中故事情节及人物的言行描写具体举例，从人物的性格和思想品质方面分析概括。考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。【小题5】试题分析：根据本文故事内容，从“谎言”的目的来考虑，“谎言”所表达的真是爱与亲情，从这方面来理解句子的含义，谈感想。考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。