阅读下面文章，完成后面小题。（（10分）不南飞的大雁林清玄在加拿大温哥华，朋友带我到海边的公园看大雁。大雁的身躯巨大出乎我的意料，大约有白鹅的四倍。那么多身体庞大的雁聚在一起，场面令我十分震慑。朋友买了一些饼干、薯片、杂食，准备在草地上喂食大雁，大雁立刻站起来，围绕在我们身边。那些大雁似有灵性，呀呀叫着向我们乞食。朋友一面把饼干丢到空中，一面说：“从前到夏天快结束时，大雁就准备南飞了，它们会在南方避寒，一直到隔年的春天才飞回来，不过，这里的大雁早就不南飞了。” 为什么大雁不再南飞呢？朋友告诉我说，不知道从什么时候开始，人们在这海边喂食大雁，起先，只有两三只大雁，到现在有数百只大雁了，数目还在增加中。冬天的时候，它们躲在建筑物里避寒，有人喂食，就飞出来吃，冬天也就那样过了。朋友感叹地说：“总有一天，全温哥华的大雁都不会再南飞了，候鸟变成留鸟，再过几代，大雁的子孙会失去长途飞翔的能力，然后再过几代，子孙们甚至完全不知道有南飞这一回事了。” 我抓了一把薯片丢到空中，大雁咻咻地过来抢食。我心里百感交集，我们这样喂食大雁，到底是对的，还是错的？如果为了一时的娱乐，而使雁无法飞行、不再南飞，实在是令人不安的。已经移民到加拿大十七年的朋友说，自己的处境与大雁很相像，真怕子孙完全不知道有南飞这一回事，因此常常带孩子来喂大雁，让他们了解，温哥华虽好，终非我们的故乡。“你的孩子呢？” “现在都在高雄的佛光山参加夏令营呢！”朋友开怀地笑着。我们把东西喂完了，往回走的时候，大雁还一路紧紧跟随，一直走到汽车旁边，大雁才依依不舍地离去。不南飞的大雁，除了体积巨大，与广场上的鸽子又有什么不同呢？一路上我都在想着。【小题1】“我心里百感交集，我们这样喂食大雁，到底是对的，还是错的？”，说说作者百感交集的原因是什么？(2分)【小题2】“不南飞的大雁，除了体积巨大，与广场上的鸽子又有什么不同呢？”这句话表达了作者怎样的思想感情？(2分)【小题3】朋友为什么说 “自己的处境与大雁很相似”？他说“真怕子孙完全不知道有南飞这一回事”，对此他有哪些做法？ (2分)【小题4】从文章的表面来看，作者从大雁不南飞的现象写到其内在的原因，但是作者真正的写作动因是什么？你能从文中找出相关内容加以分析吗？(2分)【小题5】读了此文你想对“还一路紧紧跟随，一直走到汽车旁边，大雁才依依不舍地离去”，的大雁说些什么? (2分)
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好
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【小题1】各种感触交织在一起，形容感触很多，心情复杂．作者因这样喂食大雁，到底是对的，还是错的而矛盾．【小题2】为大雁失去了南飞的天性而伤感．【小题3】因为朋友也长期旅居加拿大，难以飞回祖国，所以跟不再南飞的大雁相似．朋友让子孙回故乡参加夏令营来感受祖国的文化，使子孙不要忘记自己的祖国．【小题4】从已经移民到加拿大十七年的朋友所说的：自己的处境与大雁很相像，真怕子孙完全不知道有南飞这一回事，因此常常带孩子来喂大雁，让他们了解，温哥华虽好，终非我们的“故乡”中可以看出作者真正的写作动因是告诉海外的游子时刻不要忘记祖国．【小题5】提示:从不可“乐不思蜀”的角度来谈不应该把“很本”丢失．或接受他人经常性的救济和帮助，只能给自己带来更大的穷困等等．(言之有理即可)解析【小题1】试题分析：此题考查学生的理解能力，联系下文用原文回答即可。答案锁定：如果为了一时的娱乐，而使雁无法飞行、不再南飞，实在是令人不安的。考点：筛选文章中的信息。能力层级为C。【小题2】试题分析：此题考查学生的理解赏析能力，鸽子和留鸟，大雁也变成留鸟，失去了迁徙的天性。作者为此而感到伤感。考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。【小题3】试题分析：仔细阅读课文，从文中选出相关信息即可。旅居加拿大，怕自己的孩子忘记自己的祖国或故乡，于是朋友让自己的孩子参加家乡的夏令营。考点：筛选文章中的信息。能力层级为C。【小题4】试题分析：此题考查学生对文章主题的把握，由“大雁”及“海外游子”。写出“人不能忘本”，告诉海外游子，不能忘记自己的祖国和家乡。考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。【小题5】试题分析：答案不惟一，从不可“乐不思蜀”的角度来谈不应该把“很本”丢失．或接受他人经常性的救济和帮助，只能给自己带来更大的穷困等角度阐述即可。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。