①没有意识到错过，或许能产生一种自足感，但那意味着灵魂堕入了颟顸的渊薮。②能意识到自己错过了什么，在追悔中产生出一种真切而细微、深入而丰厚的情愫，则意味着灵魂具备了升腾的能力。③有的所错过的，还有机会再次相遇，正因为对错过有了痛切的感受，当机遇再次呈现时，你便会有高度的应变力与把握力，也许，那最后的结果，是与其在上次侥幸抓获，不如这回你冷静而成熟地驾驭……恰恰是因为你上次的错过，才导致了你这次的获得硕果！④有的所错过的，时不复返，机不再来，属于永远的错过，但因为你善于细细咀嚼这错过的苦果，竟能从惆怅中升华出憬悟，乃至于酿出诗意与哲理……你的生命，或许反更有厚度；你的心灵，或许反更有虹彩。⑤一念之差中，失之交臂了吗？有时我们虽然错过，只要我们立刻意识到了，并立刻追上前去，力挽狂澜于既倒，我们多半也还可以使错过转化为掌握；问题是我们往往在立即意识到了以后，竟滞涩、凝结住了我们的行动；这样的错过，则几近于过错。⑥错过，即“有所失”，我们要习惯它。⑦错过，也往往构成另一种得，我们要品味它。⑧人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。⑨我们预定的到站并不等于人生的终点。但在人生的终点上，我们最好能含笑地说：我虽然错过的很多很多，却毕竟把握住了最关键最美好的，这样，“错过”便仿佛是碧绿的叶片，把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳！1.仔细阅读选文，简要概括一下作者对“错过”的独特体验。（2分）__________________________________________________________________________2.作者认为“能意识到自己错过了什么”，就“意味着灵魂具备了升腾的能力”，这“升腾的能力”指的是什么？（2分）__________________________________________________________________________3.请从修辞角度对选文第⑧段进行赏析。（3分）__________________________________________________________________________4.明代文学家书画家徐文长，写了一副上下句一模一样的妙联来劝人珍惜机会、抓紧读书：好读书不好读书，好读书不好读书。请运用文中的道理，说说此联的内涵。（3分）_______________________________________________________________________
网友回答
1.对待“错过”一要习惯，二要品味，要让那些小错过帮助我们把握住人生中最关键最美好的收获。2.是指能够在追悔中认识到错过的原因，从而惩前毖后，不再犯同样失误的引以为戒的能力。 3.定的到站”比作人生最根本的追求。生动形象地告诉我们：人生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生根本的追求。4.年轻时正是读书的大好时光，如果错过了，时不复返，机不再来，等到年老体衰再想好好读书时已无多少可能了，这种错过，就成了人生中的过错。
【解析】1.试题分析：作者对“错过”的独特体验，围绕“习惯错过”以及“品味错过”来分析即可。考点：本题考查学生概括文章内容的能力。点评：解答此题的关键是要通读全文，在了解全文内容的基础上，结合题目的要求概括出相应的内容即可。2.试题分析：从错误中汲取经验、教训，为自己的进一步发展做铺垫。考点：本题考查学生理解语境义的能力。点评：对于同一个词，在不同的语境中有不同的使用。这是对中学生理解能力、思考能力、概括能力的综合考察。而词语的本义也就是字典义，是大家几乎都知道的，如果考察了一个常见词语，那么就是要求我们结合文章来理解词语在文中的具体含义。换句话说，语境义是在本义的基础上，由作者自己创造的意思，是与文章内容相关的，分析语境义就是分析出关键词写了什么内容，因此要正确理解词语的语境义，必须从语句所在的环境出发。这包括两个方面：一是语句出现的段落，一是文章的整体意思。3.试题分析：运用比喻的修辞手法，把“车窗外不断闪过的风景”比作“人生的一次次错过”，把“预定的车站”比作“人生的追求目标”，生动形象的告诉我们：在人生的旅程中，一次两次的错过并不重要，只要不错过人生的终极目标即可。考点：本题考查学生鉴赏语句的能力。点评：赏析理解句子，如果句子中有比喻、拟人、排比、夸张、反复等修辞手法，我们就可以从修辞的角度去揣摩句子。答题格式：运用……修辞手法，写出（表现）什么事物的……特点，表达了……感情。如果句子中有人物描写，要注意从人物描写方法的角度去赏析，赏析这些描写表现了人物怎样的性格品质或作者的思想感情等。4.试题分析：要紧扣 “劝人珍惜机会、抓紧读书”的提示语，意对即可。若有其它合理解释，酌情给分。考点：本题考查学生理解文章内容的能力。点评：解答此题，关键在于弄懂文章的主要内容，即作者的主要观点，结合观点以及题目的要求来作答，言之有理即可。