阅读文段，回答问题。太阳和霓虹灯 这是我们来到北京的第三天，这一天的任务是采访三位文化艺术界名人。 早晨，我们先来到一位著名女演员家里。用北京人的土话说，这位“大腕”现在正“火”。从见面到讲述完自己的奋斗经历，她的眼神一直是冷漠孤单的。讲述完毕，“大腕”严肃地说：“你们的文章写好以后一定要让我过目。”快出门的时候，她又叮嘱我们：“如果没有把握写好的话，我可以为你们推荐作者。”我们谢绝了她的好意。 第二个采访对象是某电视台节目主持人。见面地点定在京广大厦，这是主持人要求的。从顶层临窗的位置往下看，大街上的人如同蚂蚁一样渺小，马上使人产生一种君临天下的感觉。主持人也的确给这种环境争气，不时打着标准的领袖手势，言语间也常常引经据典。他偶尔也有卡壳的时候，说出文章中的一句甚至半句后愣怔片刻，然后一挥手说：“你们回去再查吧，这么简单的东西还用从头到尾说完吗？”这使人对他的“敬仰”又增加了一分。 来到季羡林老人家里已是傍晚。秘书出来挡驾，为难地说，老人今天已接待过几个外国代表团了，最好明天再来吧。我们的日程安排得很紧，明明知道老人很累，依然抱着试一试的态度。秘书进去请示，老人竟答应了。秘书把时间限定为二十分钟。 老人的相貌、衣着和我们想像的竟非常吻合，这可能因为那个真实的故事：几年前一个新生入学，看见路边一个淳朴得像农民一样的老者，以为是工友，便让老人帮他看管一大堆行李。这位老人欣然同意，并尽职看管达半个小时之久。几天以后，北京大学举行新生入学典礼，这个学生惊讶地发现，坐在主席台正中的，被介绍为北京大学副校长的，正是那天为自己看管行李的老者。 来之前就听说老人有两套房子，我们展开俗人的想像后，非常羡慕。但看了才知道，室内空间大部分被书占据着，而供老人活动的空间极小。老式家具，陈设简单、朴素。 虽然某些问题问得幼稚，但在交谈的过程中，我们每提出一个问题，老人都要思考片刻，有两次竟手抚额头陷入长时间思考。老人留给我们最深刻的印象便是认真思考，这可能已经成为老人生活中的一种习惯。由此可以看出老人的两种美德：一、尊重知识。用老人的话说就是“板凳甘坐十年冷，文章不说半句空”。二、尊重别人。用老人的话说就是“我的自知之明有些过了头”。 一个多小时眨眼之间就过去了。采访结束，老人一直把我们送到门口，一一握手告别。 紫禁城的傍晚很美。太阳悬挂在地平线上，光线柔和。它是至高无上的，但在某些时候却情愿寻求平等，因为它知道这种姿态更有利于交流。都市的霓虹灯也亮了起来，五彩缤纷并且极富动感，极力招揽着人们的目光。太阳和霓虹灯同时出现，看上去竟不觉得有什么不和谐。也许因为它们都发光吧。（1）文章写采访三位文化艺术界名人的事，重点写谁？________________________________________________（2）写其他两个人又有什么用意？________________________________________________（3）下边的句子中都用到了“竟”字，联系上下文，说说它用得好不好。①秘书进去请示，老人竟答应了。②有两次竟手抚额头陷入长时间思考。________________________________________________（4）下边的句子都是写被采访者对所提问题的态度的，比较一下，说说这两个人有什么不同。①他偶尔也有卡壳的时候，说出文章中的一句甚至半句话后愣怔片刻，然后一挥手说：“你们回去再查吧，这么简单的东西还用从头到尾说完吗？”②虽然某些问题问得幼稚，但在交谈的过程中，我们每提出一个问题，老人都要思考片刻，有两次竟手抚额头陷入长时间思考。________________________________________________（5）下边的句子是写那位“名主持人”的，仔细品味一下，说说其中渗透了作者怎样的感情。①主持人也的确给这种环境争气，不时打着标准的领袖手势，言语间也常常引经据典。②这使人对他的“敬仰”又增加了一分。________________________________________________（6）文章第5段采用了怎样的记叙顺序？写这个故事对刻画人物形象有什么作用？________________________________________________（7）结合文章的内容，说说标题中的“太阳”和“霓虹灯”有什么含义。________________________________________________（8）你遇到过像“太阳”“霓虹灯”之类的人吗？你喜欢他们中的哪一种，为什么？请你说说理由。________________________________________________
网友回答
答案：解析：
（1）季羡林。点拨：他是作者使用笔黑较多的，也是中心思想的体现者。（2）与季羡林先生进行对比，表现季羡林老人平易近人的作风和尊重知识，尊重别人的思想品质，突出中心思想。点拨：在塑造主人公的同时，如果又刻画了其他的人物，一般起衬托、对比作用。（3）两个“竟”字都表示出人意料的意思，第一句表明季羡林先生是在非常疲劳的情况下接待记者的，“竟”表现出一种惊喜；第二句强调“虽然某些问题问得幼稚”但是先生却认真思考，“竟”句表现出了一种敬佩。点拨：思考时一定要注意到“联系上下文”，结合语境，这样才能准确地分析作者的潜台词。（4）某电视台节目主持人知识贫乏却夸夸其谈、盛气凌人；季羡林先生知识渊博又尊重知识、尊重别人。点拨：应抓住人物的语言、动作神态中来分析人物形象。（5）表现了作者对这位名主持人厌恶的思想感情。点拨：除了从描写的词语中分析作者的感情外，还应注意到句子的语气和修辞，尤其是给第（2）句使用了反语的修辞方法，很直白地表现出了作者的感情倾向。（6）插叙，表现季羡林先生的平易近人。点拨：应了解记叙的几种方式：正叙、倒叙、插叙、补叙。插叙：在叙述某事的过程中暂时中断线索，插入另一件事的叙述手法。插叙不是叙述主体的组成部分，删去它虽然会削弱主题的深刻性，但不影响主要情节的完整性，它或推动情节的发展，或对主要人物的身份、性格作简要介绍，或诠释某一情节，艺术作用是多方面的。（7）太阳暗示了像季羡林先生一样平易近人、尊重知识、尊重别人、有谦逊美德的人。霓虹灯暗示了像某名演员、某电视台名主持人一样盛气凌人、不尊重知识、不尊重别人的人。点拨：应思考太阳和霓虹灯的相同点与不同点，再根据文章内客所描写的两种人，结合最后一段的议论，二者的含义就不难理解。（8）略。 点拨：先明确“太阳”和“霓虹灯”是指什么样的人，然后在陈述喜欢的理由时应有话可说。但一定要在言之有理的同时注意价值观的正确取向。