阅读文段，完成问题 离开奥斯汀的前一天晚上，我和戴维来到他就读过的小学。当我们走上校长办公室门前一块平坦的石板地面时，戴维告诉我，这儿埋着当年他们毕业时每一个人写下的愿望。我不曾问及戴维12岁写下的愿望是什么。我愿意那石板下的愿望与生命、和平有关。是因为在奥斯汀的以色列之宫戴维和他的父亲教我用希伯来文说过“和平”“生命”吗？是因为戴维的祖先世世代代都在为生存的和平奋争吗？是因为戴维赠过我一枚用希伯来文书写着“生命”的描金纪念章吗？是因为那条穿越奥斯汀的美丽的科罗拉多河始终在这个犹太孩子的心中流淌，那晶莹的、深沉的河水滋润了他同情人类的心胸吗？是因为我在犹太会堂倾听过唱诗班的犹太少女用清纯、宁静的声音歌唱“和平”“和平”吗？我不知道。我只是相信，当人类所有的生命真的能够与“和平”这个字眼相亲相爱，我们每一个人灵魂深处那潜藏的创造力便会真正被激活，人间什么奇迹都可能发生。生活也肯定能够像戴维“小说”那单纯而又豪迈的结尾那样：“后来一切都好。”（1）给文中加粗的字注音。汀（ ） 枚（ ）（2）解释文中画线的词：描金：________________激活：________________（3）找出文中的排比句，并说说它在此处的作用。________________________________________________（4）“戴维告诉我，这儿埋着当年他们毕业时每一个人写下的愿望。”你能根据课文内容猜想出戴维写下的会是什么样的愿望吗？________________________________________________（5）作者用戴维的“后来一切都好”这句话作为全文的结束有什么好处？请你也写一句告诉自己、告诫人类的“和平箴言”。________________________________________________（6）请用一句话概括本段的内容。________________________________________________
网友回答
答案：解析：
（1）t9ng m6i（2）描金：用金银粉在器物上勾勒描写，作为装饰。激活：刺激有机体内某种物质，使其活跃地发挥作用。点拨：对于一些常识性的知识和新型词语应理解和掌握。（3）排比句：是因为在奥斯汀的以色列之宫戴维和他的父亲教我用希伯来文说过“和平”“生命”吗？是因为戴维的祖先……宁静的声音歌唱“和平”“和平”吗？作用：婉转地展示了戴维成长的人文环境，道出了犹太民族文化发展的精神源泉。点拨：此处是五个排比的问句，而不是陈述句，它能引起读者的思考，从而增强了语段的表达效果。（4）略。 点拨：思考时一定要结合课文的内容和中心题旨来想像。应围绕“热爱生命、祈祷和平”等主题来回答。（5）“后来一切都好”是戴维童年时的话，表现了他天性的善良，虽然这体现的是一个孩子“简单的好心”，但是它代表了人类的美好愿望。只要人类所有的生命真的能与和平相爱就一定会有这样的结果。用这样的话结尾，既赞扬了戴维的这种美好情感，也表现出作者的向往。点拨：思考此题时应先理解这句话的含义和戴维写下这句话时的感情和愿望，同时也应考虑到作者引用它的目的。后一问是开放性试题，但回答时一定要紧扣“和平”这一主题，同时还要注意告诫的对象，从而合理使用人称代词和说话的语气。（6）继续叙述对戴维的了解、抒发自己的感受。 点拨：要学会从众多的内容中捕捉到重要的信息，且要掌握概括清楚的技能。