课内阅读 阅读下面三支曲子.完成后面问题. ［正宫］［端正好］碧云天.黄花地.西风紧.北雁

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阅读下面三支曲子，完成后面问题。

　　［正宫］［端正好］碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。

　　［滚绣球］恨相见得迟，怨归去得疾。柳丝长玉骢难系。恨不倩疏林挂住斜晖。马儿迍迍的行，车儿快快的随。却告了相思回避，破题儿又早别离。听得一声“去也”，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌此恨谁知！

　　［叨叨令］见安排着车儿、马儿，不由人熬熬煎煎的气；有甚么心情花儿、靥儿，打扮的娇娇滴滴的媚；准备著被儿、枕儿，则索昏昏沉沉的睡；从今后衫儿、袖儿，都揾做重重叠叠的泪。兀的不闷杀人也么哥，兀的不闷杀人也么哥！久已后书儿、信儿，索与我恓恓惶惶的寄。

(1)

对［端正好］一段分析不当的是

A．

前四句，写秋天、秋地、秋风、秋雁，天碧、地黄、风紧、雁飞，有声有色，动静相间；既是写秋天的实景，又暗含着离人的伤感。

B．

这首曲词的前四句，由范仲淹《苏幕遮》一词“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠”四句演化而来，同为离别渲染气氛。

C．

最后是个设问句，先暗中点明离别的具体时间“晓”，然后借景抒情，一问一答，是离人的泪染红了遍野的霜林，读来催人泪下。

D．

整首曲词，借对秋景的描写，构成萧瑟凄凉的氛围，与主人公的离愁别恨相融合，景语情语不可复辨，产生了强烈的艺术效果。

(2)

对［滚绣球］一曲的鉴赏，不恰当的是

A．

以途中的景物为线索抒情写意，从不同侧面展示主人公复杂的内心世界。

B．

柳丝虽长，却难系住远行人的马，想使疏林挂住斜阳也是枉然，用客观事物衬托远行人去意已决，难以挽留。

C．

张生骑马在前，因依恋而慢慢地走；莺莺坐车在后，因难舍而紧紧地跟随。曲词真实、细腻地写出了人物内心的离别之苦。

D．

莺莺因将与张生分别而消瘦。虽然高度夸张，却准确地写出了莺莺在感情折磨下身心憔悴的状况。

(3)

对［叨叨令］一曲的赏析，不正确的是

A．

以丰富的情态描写，补述莺莺动身前已经产生和未来将要产生的愁绪。

B．

莺莺看见送行的车马，心中非常难过、憋闷，无心梳妆打扮，从今以后只能用昏睡和哭泣来熬度时光。

C．

叮嘱张生分别后，隔一段时间再寄书信来，不要影响进京应试。

D．

运用民间口语，运用排比、反复等修辞方法，造成音节和韵律的回环流转，与莺莺抽泣的声音和心情相合拍。

(4)

曲中“听得一声‘去也’，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌此恨谁知”，“昨宵今日，清减了小腰围”在写法上有什么特点？作用是什么？

特点：_____

作用：_____

（不超过20字）

(5)

［叨叨令］一曲在语言运用上有什么特点？（至少写出两点）分别说说它们的作用。

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