阅读文段，完成（1）～（7）题。北坡树 那年的七月对我来说极其黯然，我的心在沮丧中浸泡了很长一段日子。幸运的是母亲没有露出一点伤感的情绪，父亲也没有流露一个责备的眼神。 夏收不久，有一天父亲突然说，要把那几间茅草屋翻成瓦房，茅屋掀下来后，才发觉有好几根檩子已经朽烂，不中用了。于是父亲连续几天早出晚归，终于跑来了几棵林木指标，但要到五里外的林场去砍伐。 砍树的那天，我和父亲起了个大早，走了好一阵，才到林场，办完了有关手续后，就开始爬山，翻过了一个又一个山头，我随父亲终于登上了峰顶。看着南坡上那一片片高高矗立的杉木林，我不知道父亲为何一定要舍近求远？那笔直的杉树难道不是最好的檩材吗？在我心中犯嘀咕的时候，父亲已经走向北坡，我赶紧跟着。让我大失所望的是北坡长着清一色的杂树，大大小小，高高低低，弯弯曲曲，方正、匀称的几乎没有。在那片杂树林中绕了几圈，父亲终于选定了几棵松树，树放倒后，我突然发现有点不对劲：这些松树没有一棵是规则的！我向父亲提出异议，父亲却头也不抬地说：“我要的就是这样的檩材！”当时我心里别提有多别扭，我是气鼓鼓地和父亲一道把这些不规则的木材抬下山来的。回家的路上父亲告诉我，这些树看起来不顺眼，但却经久耐用。我说我不明白。父亲说：“北坡的树北风吹箱雪冻，生长慢材质好，不好看但实用。”父亲敲着树干说：“你听这响声实实的，结实着呢；你再看这树皮，薄薄的，不知它经受了多少风风雨雨，吃了多少苦头呢！” 听父亲这么一说，我有些明白了。再看看父亲的表情好像也没有智者哲人的深沉，更没有尊者圣者的________，也许父亲完全就事说事，并无什么________，但我却________地生发了一些感触：人生大概也就如同山中的树，生于南坡，阳光充足，土壤肥沃，可谓顺境；生于北坡，风雪交加，土壤贫瘠，可称逆境。幸与不幸，虽有天壤之别，但材与不材，取或舍，用与弃，在慧眼识才者的心中境遇迥异，委实________。 生而为树，无法选择自己的生存环境；生而为人，无法选择自己的家庭背景，但却可以选择自己的生存或生活的态度。生活的逻辑总是反复地昭示着我们：艰难和挫折是对命运和人生的最好的锤炼——树因此而用，人因此而才！ 感谢北坡树，我的心因它而豁朗！感谢父亲，我的路因他而宽阔！（1）第4段横线上应填入的一组词是[ ]A．学而不厌 真知灼见 油然而生 耐人寻味B．学而不厌 微言大义 不由自主 引人人胜C．诲人不倦 真知灼见 自然而然 发人深省D．诲人不倦 微言大义 自然而然 耐人寻味（2）请写出第3段中“提出异议”的具体内容。（不超过15个字）________________________________________________（3）“那年的七月对我来说极其黯然，我的心在沮丧中浸泡了很长一段日子。”句中的“浸泡”应怎样理解？想一想“我”因什么事而“沮丧”。（4）写出全文的主旨句，并说说作者是如何揭示出来的。________________________________________________（5）第3段中的画线句是父亲的语言描写，想一想：形式上有什么特点？这样安排有什么好处？________________________________________________（6）第6段从表达方式上看，主要运用的是什么？它倾吐了怎样的思想感情？________________________________________________（7）再读一次全文，结合本文的写作特点，联系自己的写作实践，谈谈如何写好记叙文。________________________________________________
网友回答
答案：解析：
（1）D 点拨：可使用排除法，“尊者圣者，对别人而言应为“诲人不倦”。排除了A、B；父亲只是一个普通的农民，身份可以说低微，朴素的语言却让人受益，所以用“微言大义”合适，这样又排除了C。（2）为什么偏偏选这么不规则的松树？点拨：可根据上文内容加以推测人物的心理活动。（3）“浸泡”属于词语的超常搭配。它生动地反映出“我”遭受的打击之大，经受的痛苦之深。从“那年七月”可以推想，“我”高考落榜了。点拨：理解课文时要结合选文所交代的背景，这样便于对主题的理解。（4）“艰难和挫折是对命运和人生的最好的锤炼——树因此而用，人因此而成才！”托物言志（托物寓意）点拨：一般来说，记叙文中最后的议论，往往都是点睛之笔。（5）间接转述和直接描写相结合。这样安排，形式灵活多变且突出重点，避免了行文的单调。点拨：思考时要把二者加以区别，找出它们各自的特点，然后再陈述。（6）抒情。抒写出“我”对北坡树以及父亲的由衷的赞美之情。点拨：表达方式共有五种：记叙、说明、议论、抒情、描写。 （7）略。 点拨：这是道开放性试题，谈论时要“结合本文的写作特点”，然后再“联系自己”，可以从取材、语言、构思等多方面选择一点谈，只要言之有理即可。