上课了，我轻步踏入教室，微笑着问大家：“同学们语文课上做过游...阅读答案

阅读短文，回答问题。　　上课了，我轻步踏入教室，微笑着问大家：“同学们语文课上做过游戏吗?”“没——有——”尽管是异口同声，透出的却是一股浓浓的沮丧和怀疑。我又笑着对同学们说：“我们今天就做个游戏吧，不过同学们可要积极参加哟!”“好——!”　　我讲了比赛的内容和规则：八个小组进行写成语比赛，每个组员只能上一次黑板，每次写的成语个数不限，最后写得最多、字写得最好的小组为赢家。　　一句“开始！”刚说出口，就有几个同学跑上了黑板，分别写下了三个、五个、六个成语就赶紧跑了下去。每当一个刚离开讲台，就会看见另一个奔跑上去，飞快地写下自己所知道的成语，而下面的组员都急着翻书、翻笔记、小声讨论……看那紧张的样子，我暗地里笑了。　　猛然间让我眼前一亮的，是开学来一次也没主动发言的李婷！她信心十足地走上讲台，稳稳地写下“魂牵梦绕”“挥汗如雨”“朝秦暮楚”“月朗星稀”。尽管这当中的“月朗星稀”不是成语，但李婷的表现让我和全班同学吃惊。　　比赛进行得越来越激烈，同学们的热情也越来越高。本来打算用十分钟时间，可是已经过了半个小时了，同学们的热情丝毫未减。我怎么也不忍心打破这个令人激动的局面。就这样一直到了最后两分钟，我不得已还是残酷地宣布比赛结束，并把原来设计好的作文题目写在黑板上，边写边问：“我们今天真正的学习任务是写记叙文‘我最喜欢的一节语文课’，没时间了，也就是说我们没完成这节课的学习目标，同学们，怎么办?”　　“目标已经完成了，我们认为完成得最好，我们的作文会按时交上的。”课代表站起来说。　　“对!对!我们会按时交的。”这是若干人同时说的。　　第二天我在批作文时发现了以下这些句子：①……一个刚转身，另一个就已经飞到了讲台边，那种激动，那种兴奋，那种急不可待的神情，真是令你有千口百舌、千手万笔也难以描绘出来。②老师刚说完比赛开始，就见三组、六组的组长飞快地跑上讲台，潇洒地拿起雪白粉笔。他们刚刚落笔，其他几组的代表也冲上了“前沿阵地”。③那块黑色的土地，在我们不到十分钟的功夫里，就被耕耘得丰富多彩了：大大小小，密密麻麻，像无数只正在蠕动着的蚕!④我喜欢这样的作文课!(1)“我怎么也不忍心打破这令人激动的局面。”请从文中摘录反映这种局面的词语或句子，写在下面横线上(至少摘录2个)。_________________________________________________________(2)如何理解“尽管是异口同声，透出的却是一股浓浓的沮丧和怀疑”这句话?_________________________________________________________(3)几乎用一节课写成语，老师说“没完成目标”，而学生却说“完成得最好”、你认为完成了吗？为什么？请说说理由。_________________________________________________________(4)这位语文老师是怎样的一个老师？请结合文章略作评价。_________________________________________________________(5)文章结尾说“我喜欢这样的作文课！”初中三年，你一定也有喜欢的一节课，请用一段话将你喜欢的一节课的一个学习场面描绘出来。(字数不超过80个)。　场面描绘：____________________________________________________