阅读下文，完成（1）～（6）题。思 路王安忆 小时候，我很寂寞。爸爸在南京尚未调回上海，姐姐上学，阿姨在厨房烧饭，妈妈呢，则在小房间里，把门关得很严，不知道在干什么。我觉得这样无视我的存在，完全是不应该的。当我玩n
（ ）了一切玩具之后，便敲起小房间的门，要求进去。必须使劲地敲，门才会打开，因为妈妈耳朵里塞着两团棉花，轻了听不见。开了门，妈妈厉声问道：“你要干什么？” “我，我要……”我自己也说不上来究竟是要什么，“我要一粒糖，或者一块饼干。” 妈妈恼火地说：“你把我的思路打断了。” 我ju5（ ）着嘴，心里是一样的恼火，思路算什么？难道比我的寂寞还重要！ “我的思路，断了！你知道吗？好，我给你三粒糖，时针走到这里，吃一粒；走到这里，吃第二粒……不许再敲门了。” 我不知道这思路是什么，竟然需要插上门，用棉花堵起耳朵，需要把我牺牲掉来保卫它，我自以为自己对于妈妈是极重要的。我心里是又生气又委屈又莫名其妙！ 后来，我长大了，长得很大，自以为有了些阅历，又自以为有了些见解，于是大着胆子拿起笔来写东西了。 当脑子里火花般闪过一个念头的时候，我会在半夜从床上翻身坐起，拖过一张纸，或者丢下手里的工作，在办公桌抽t
（ ）里匆匆记下几个字；当那闪念清晰起来，像一条连绵的小溪那样不绝地流淌起来，我便忘了吃饭，忘了睡觉，忘了自己的存在，忘了身外的一切；有时候，那思绪会像一条小船那样搁浅，于是我坐立不宁，心情烦躁，无缘无故地发火，一下子得罪了许多人；待到峰回路转，豁然开朗，我看着谁都可亲，看着什么都可爱，世界多么好啊，而自己，则是世界上最幸福的人。 我长大了，我懂了，这就是思路。这是条折磨的路，又是充满欢乐的路，这么苦苦而又甜甜地走着这路，究竟是为什么？似乎只是为了，“使一种可存在也可不存在的东西变为存在的”。（1）根据注音在文中的括号内填上合适的字。（2）这篇叙事散文可分为几个部分？每个部分记述了什么？（3）细读下列句子，回答句后括号内的问题。①后来，我长大了，长得很大，自以为有了些阅历，又自以为有了些见解，于是大着胆子拿起笔来写东西了。（句中的“阅历”是什么意思？两次用“自以为”这个词语表现了什么？）②当那闪念清晰起来，像一条连绵的小溪那样不绝地流淌起来，我便忘了吃饭，忘了睡觉，忘了自己的存在，忘了身外的一切。（请用一个最合适的词来解释“闪念”，这个句子用了哪几种修辞手法？各有什么作用？四个“忘”字突出了什么？）（4）这篇文章写得曲折而有波澜，作者采用了怎样的表现手法？请简析。（5）作者对“思路”有何体验？试给“思路”作诠释或下定义。（6）模仿下列句式造句。 有时候，那思绪像一条连绵的小溪那样不绝地流淌起来；有时候，那思绪会像一条小船那样搁浅。 有时候，那________像________；有时候，那________会像________。
网友回答
答案：解析：
（1）腻 撅 屉解析：根据语境正确规范地书写相应的汉字，注意其同音字、形似字。（2）分为两个部分。第一部分写童年时去敲妈妈的门，受到责怪，心里委屈难受；第二部分写长大后自己写作时对思路的体验、认识，体会到“思路”之重要。解析：依据作者的行文思路划分文章的层次结构，并用精练的语言概括各部分大意。（3）①“阅历”指亲身经过、听过或做过的一种经历。表现了作者一种谦虚的态度。②灵感。比喻、排比。用比喻手法形象地表明“闪念”流畅时的情感，也就是我们平日讲“灵感”来的时候；排比手法强调了作者当“灵感”来时兴奋的工作状态。突出了作者对写作的投入。解析：在具体的语言环境中体会重点词语的含义和表达作用，分析修辞手法的表达效果。（4）先抑后扬、先贬后褒的表现手法。童年对“思路”的不理解，写得天真可爱，令人同情；长大后自己有了体验，理解了妈妈，一波三折，引人深思。解析：揣摩文章欲扬先抑的表现手法，体会作者思想感情的变化。（5）最后一段就是作者对“思路”的体验：“思路”即是思考的线索或线路；“思路”是作者思维运行的路线，它体现着作者观察、认识和表现生活的主观能动作用，即创造性。解析：结合文章内容和写作实践，把握“思路”的本质并对其进行多方面的认识。（6）略 解析：注意用上比喻的修辞手法，并进行对比表述。