（8分）①我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。②时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。……③这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣、浑身瑟索着，手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。④我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：③“阿!闰土哥，——你来了?……”⑥我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。⑦他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：⑧“老爷!……”⑨我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。⑩他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩予，没有见过世面，躲躲闪闪……”……⑾我在蒙眬中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。1.选文第②段和第⑾段的自然环境描写各有什么作用?（2分）2.面对中年闰土，“我”对少年闰土仍念念不忘，对往事依然怀有深深的眷恋之情。选文中哪几处流露出了“我”的这种思想感情?（4分）3.“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”中“欢喜”和“凄凉”的原因是什么？（2分）
网友回答
1.答案：第②段的自然环境描写渲染出一种悲凉的气氛，烘托出我对现实故乡的失望之情。第⑾段自然环境描写再现了记忆中的故乡，表现出我对未来美好生活的向往。2.答案：见到闰土，却感觉到不是“记忆上的闰土”；依然记得闰土“红活圆实的手”和“紫色的圆脸”；在脑诲中回旋着“角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹”等许多少年趣事；见到宏儿，认为他“正是廿年前的闰土”。3.答案：欢喜：因为又见到儿时的朋友，感到高兴；凄凉：因为想到自己贫穷、处境艰难，彼此地位的悬殊而悲伤。
【解析】1.试题分析：第二段中的环境描写是实写，写眼前的故乡，表现的是现实生活，反映作者的心情；而第十一段中的环境描写是虚写，是写想像中的故乡，表现的是美好的生活，反映了作者的期盼。考点：景物写作的作用点评：本题不难，这是学习老师重点讲解的问题，学生印象深刻。作为环境的景物描写，往往与故事情节的发展有关，与人物在故事中所要表达的情感有关，分析其作用，可以从这两个方面考虑。2.试题分析：抓住作者“想见闰土”和对往日生活记忆犹新的心理感受来分析，点明哪些细节（词语）表达了诗人的心情。考点：文意理解点评：本题不难，作者的情感表现在文字中非常明确，有相关的描写可拱分析。理解人物的情感，可抓住作者对人物的言行和心理描写来分析，尤其是心理描写，最能反映人物的内心世界。3.试题分析：从闰土的生活现状、内心情感以及与“我”的关系的变化几个角度来分析。考点：人物情感理解点评：本题不难，此问题学习中老师肯定要分析讲解。阅读文学作品，要关注人物形象，看看写作是如何塑造人物形象的，学习描写人物的方法，提高写作水平。