一价格，传统教学评价方式的特点及优点：传统教学评价方式的特点是：传统的评价基本上是一种总结性学习终端评价，它以甄别学生对知识掌握的水平与选拔优秀学生为导向。
教育评价是依据一定的教育标准，通过系统的搜集信息，在标准与信息比较的基础上作出价值判断。教学评价作为一种多少钱价值判断活动时，是教师最常用的教学技术之一。。
教学评价的一般方法1， 以教为主的形成性评价 以教为主的课堂教学过程中的形成性评价，通常包含两个环节：一是收集反应课堂教学效果的有关信息资料，二是根据信息。
(1)根据评价在教学活动中发挥作用的不同，可把教费用学评价分为诊断性评价，形成性评价和总结性评价三种类型。[2] 诊断性评价 诊断性评价是指在教学活动开始前，对评价。
克龙巴赫和斯塔弗尔比姆则是忽略了评价的判断性质，但是前三代评价却存在着某些共同的弊端；预定式评价"。应答式评价坚持价值存异观点，从无到有。多少（5）被评价。
第四代教育评价观80年代，认为评价就是对被评事物赋予价值，评价本质上是一种心理建构。1.评价本质上是一种心理建构。他们进一步强调＂价值多元性＂，提倡在评价。
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教育评价的方法很多，大体上把评价的方法归纳为五类。一，绝对评价法，相对评价法与个体内差异评价法二，定性分析评价法与定性综合判断法三，行为目标评价法和临。
量表评价法是传统课堂教学评价中最常采用的方法，它是事先确定好需要进报价行评价的指标，并给出评价的等级，在评价过程中，评价者对照课堂教学的实际状况，逐项给出。
新的评价工具如电子档案袋，量规，概念图，范例展示等在教学过程中得到广泛应用，能够实现师评，互评，自评的结合，有利于在真实的学习情境中对学习者的高级思维。