怎样调动高中生学习物理的积极性

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德国着名教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在如今素质教育的改革大潮中，作为实施者——教师，则更应该积极探索以适应新教材的改革和社会的需要。高中物理起始阶段的教学效果如何，不仅影响学生高中阶段的物理学习，而且还会影响到高中阶段文理分流的趋向。物理是一门以实验为基础的学科。很多学生感到物理概念严谨、推理周密、难以理解和掌握，学习积极性不高，成绩难以提升。所以，在物理课教学过程中，教师如果采取从理论到理论、照本宣科、生搬硬套的方法，只能使学生厌烦、疲劳，昏昏欲睡，课堂气氛沉闷、缺乏活力。因此，在物理教学中创设情境，激发情感，巧妙激疑，成为促进学生主动积极学习、提高物理课堂学习效果的必要条件。物理课堂中如何调动学生的积极性，我认为应从以下几方面入手：
　　一、启发性课堂教学
　　1.指导学生充分预习新课。预习是在课前，独立地阅读教材，自己去获取新知识的一个重要环节。好的课前预习不光能了解新课中所包含的知识点，对已学过的知识，如果忘了，课前预习时可及时补上，这样，上课时就不会感到困难重重了。这样对物理的学习也就更加的又信心了。
　　2.授课过程以教师起主导作用，学生起主体作用为主线，启发式教学，从学生的立场和角度考虑问题，作业按层次布置作业，作业中基础题要占大部分，少量的拓宽题，在批改作业时，可以用优、良、中、差四个等级进行评分，还可以适当用文字评述学生作业的情况，比如：作业做得好的有哪些方面，哪些方面需要改进，这样的作业批改更加体现了因材施教的原则。讲评作业和试卷时，要充分挖掘中下生的闪光点，给予适当的鼓励，对于作业中出现的问题要耐心讲解，通过细化分析找出知识点和学生的不足，并加以督促改正。
　　二、培养学生的动手能力，鼓励学生积极实验
　　物理是一门实验性很强的基础学科，在实验过程中能培养学生的观察思考、动手操作能力。对于班上一些好奇心较强的学生，可以鼓励并指导他们做一些简单的小制作，通过把理论知识运用到实践中，能激发学生学习的兴趣，学生从动手的过程中找到实践的乐趣，增加对物理理论知识的认识。
　　三、培养学生获取课外知识的能力
　　老师在课堂上可以适当的提出一些现有知识不能解决的问题，又要引导学生自己通过图书馆、网络搜索相关资料并解答相应的问题，进一步拓宽学生的视野，对于认真查阅资料的学生，一定要鼓励并给予适当的帮助。增强学生对科学的求知欲。高中生的天性是好奇和求异，凡事喜欢问个究竟，在方法上喜欢另辟蹊径。在教学中，教师要积极保护学生的好奇心和求知欲，要善于捕捉学生星星点点的智慧火花，要想方设法解决他们心中的疑问。即使学生提出古怪的疑问也不应该急于否定，要及时地对学生的问题做出积极的评价，使学生时时有一种愉悦的心理体验，感受到思维劳动本身的乐趣，以此强化学生的质疑意识，培养他们获取课外知识的能力。
　　四、通过竞赛等形式提高良性竞争
　　美国心理学家索里和特尔福德认为，当竞争是在能力相当的各组之间进行，既要求合作，又要求竞争时，或者每个人都努力超过他自己以前的成绩时，竞争似乎最为有效。竞赛的学习模式在教学上能起到事半功倍的效果。“争强好胜”是一种本能，促使人更加积极进取，攀向更高峰。有的时候，某一种方法并不一定能发挥出预期的效果，这就需要老师要有足够的耐心，积极探索更好的教学方法。课堂上，通过适当紧张的竞赛思维活动让同学们兴趣增强，思维大为开阔。由于竞争是在合作的前提下进行的，所以他们在课余讨论，堂上争论得相当热烈。在这样的良性竞争环境下，他们会互相监督、互相帮助，你追我赶，学习热情高涨。学生在参与和竞争中，享受到成功的愉悦，培养了竞争意识和不甘落后、不怕困难的进取精神。
　　五、利用激励教学，激发学习动力
　　激励性教学是指用激励性语言、行动去触动心灵的心理教育。在教学中，要经常对学生采用赞许式的评价。无论在哪些方面，尽量去挖掘学生们身上的优点，鼓励他们的信心，并给以赞许式的肯定。“优点单”就是一个很好的措施，使每个学生看到了老师与身边同学的评价，便会恍然大悟，原来自己还有这么多优势没有发挥出来，我也能行。实践表明，对于学困生来说，有时即使是简单的肯定评价，也能让他们的成绩突飞猛进。
　　六、了解学生，信任学生
　　高中物理教学从一开始就应注重了解学生，充分信任他们，给他们必要的指导和帮助。这样不但能增强学生学习物理的信心，而且也能使教师自己看到希望。对学生的了解，一方面从课堂教学、书面作业去进行；另一方面通过接近、谈话来进行。学生开始学物理犹如小学生启蒙时的情景，只要老师接触他们，就特别爱说、爱问。他们问得最多的话是：“物理好学吗？”“物理怎样学？听人家说，物理难学，是吗？”那种迫切要求学好物理的愿望显而易见。在这种情况下，教师应及时给他们解释，积极给他们鼓励，并且要认真回答问题，不能敷衍他们，要让他们有信心学好物理。
　　总之，新世纪的教育需要具有新观念的教师来实施，物理课堂教学的改革，需要我们广大物理教师的努力探索。面对新形势、新使命，我们应提出教学方法的新思路，改进物理学科的教学方式，让物理课堂更加充满生机与活力，那么学生学习物理的积极性就更高。只有学生的学习兴趣提高了，才能主动自觉的学好物理，学会物理。