教育的功能阅读答案

阅读下面的文字，完成下题。教育的功能　　教育既有效率的功能，又有公平的功能。然而，在现实生活中二者不仅无法截然分开，而且经常产生冲突。例如，有限教育资源在义务教育和高等教育中的分配，就反映了对公平与效率的不同价值取向。因此，就有二者如何兼顾和协调的问题。就效率而言，大致有这样两个方面：其一，教育作为一种生产人力资本的经济活动，其本身有追求效率的要求。其二，教育是一项需要大量投入的活动，在投入为一定的条件下，就有教育资源的配置效率的问题。就公平而言，也有两点是必须关注的：其一，公民受教育权的公平问题；其二，教育作为实现人际公平的社会活动，其对于克服贫富差距的作用。　　教育作为一种生产人力资本的经济活动，其本身有追求效率的要求。教育产出的数量方面，即规模问题，是比较容易衡量的。教育产出仅仅用数量衡量是不够的，但质量方面的衡量又比较困难，尤其在短期是如此。在短期，我们往往用一些考试、考级的通过率，以及获奖，来衡量一个学校的教育质量，这比较片面。在长期，社会可以通过一个学校毕业生的成功状况，来衡量其教育质量，这是比较有说服力的。　　在投入为一定时，还有一个投入结构（比例）的问题，如多投入义务教育，还是多投入高等教育。这就是资源的配置效率问题。以中国现阶段为例，将本来可以用于义务教育、从而有利于改善低收入人群受教育状况的政府投入，用来建设那些由指标定义的世界一流大学，那么，这些资源的配置效率就十分值得怀疑了。我认为，义务教育的边际产出是大于建设“一流大学”的投入的。　　教育要做到的公平，首先是公民受教育权的公平。这里，受教育权主要是指受义务教育权，而公平则包括机会和选择的公平。非义务教育权的公平主要是指机会的公平，而选择则由个人根据自身条件作出。在受教育权方面，我们的问题还是比较严峻的。这是因为，长期的二元结构，使身处城市尤其是发达地区城市的人，享有较多的教育资源，而身处落后地区农村的人，就只能获得较少的教育资源。过去我们经常用教育资源稀缺来解释这个问题。但这只是问题的一个方面，关键的问题还在于，如何用法制以及相适应的公共财政制度来强行规定公民受教育权和义务教育资源的公平享有。　　贫富差距是现代社会的普遍问题。面对贫富差距，各国政府都会采取各种措施，最常见的就是对穷人和落后地区进行财政转移支付。教育能够在其中起重要作用，这是已经被证明的。经济学家、哈佛大学教授P·阿格亨提出了两个著名的谜：收入在不同群体（受高等教育与没受高等教育群体）之间的差距在扩大，以及收入在教育水平相同的群体内部也拉开了距离。阿格亨的回答是，在工资结构与技术创新过程之间存在着内部联系，知识与技术的创新必然扩大收入鸿沟。解决的办法是，尽一切可能做到教育机会公平，使人力资本价值在劳动者之间有比较公平的分布，这将有效实现提高效率基础上的公平。　　综上所述，就教育的经济性而言，效率是其主要方面；就教育的社会性而言，公平是其主要方面。如果将这两方面结合起来，教育是兼顾效率与公平的。在现代社会，强调教育权的公平，以及教育对于缩小贫富差距的作用，有着特别重要的意义。（摘自《新华文摘》2005年22期，有删节）(1)关于教育资源的叙述，正确的一项是[　　]A．政府对教育的投入如果用于义务教育，不用于高等教育，资源配置效率就会低。B．衡量教育资源投入产出的效率，既要从教育产出的数量方面出发，又要从教育产出的质量方面出发。C．有限的教育资源如果多用于义务教育，就体现了追求教育公平功能，忽视效率功能的价值取向。D．教育资源的城乡分布不均，严重影响着我国教育产出的数量和质量。(2)下列叙述，符合文意的一项是[　　]A．教育既是追求实现社会人际平等的经济活动，又是生产人力资本的社会活动。B．考级、考试的通过率是教育产出数量方面的衡量指标，一个学校毕业生的成功状况，是教育产出质量方面的衡量指标。C．哈佛大学P·阿格亨教授的两个谜，每个谜有各自的答案。D．教育，在缩小贫富差距方面有重要作用，这是毋庸置疑的。(3)根据文中信息，以下推断正确的一项是[　　]A．教育的公平，也就是公民受教育权的公平，而受教育权，主要是指受义务教育权。B．随着我国经济的发展，教育资源的丰富，我国目前存在的受教育权不公平的现象将不复存在。C．现代社会，贫富差距是普遍问题，这就要求我们要注重教育的经济性。D．人力资本价值在劳动者之间有比较公平的分布，既有助于提高教育效率，又有助于实现教育公平。