(1)根据评价在教学活动中发挥作用的不同，可把教学评价分为诊断性评价，形成性评价和总结性评价三种类型。[2] 诊断性评价 诊断性评价是指在教学活动开始前，对评价。
一，教学评价的分类 教学评价工作是十分复杂的。根据不同的划分标准，可以将教学评价分为不同的类型。 根据实施教学评价的时机不同，可以将教学评价分为准备性评。
教学评价分类：1，诊断性评价 诊断性评价是指在教学活动开始前，对评价对象的学习准备程度做出鉴定，以便采取相应措施使教学计划顺利，有效实施而进行的测定性评。
（一）诊断性评价 诊断性评价是在教育，教学或学习计划实施的前期阶段开展的评价。诊断性评价，主要依据学生的实际（学习心理，认知的规律和特点，知识的储备与经。
1，诊断性评价 诊断性评价是指在教学活动开始前，对评价对象的学习准备程度做出鉴定，以便采取相应措施使教学计划顺利，有效实施而进行的测定性评价。诊断性评价。
第四代教育评价观80年代，认为评价就是对被评事物赋予价值，评价本质上是一种心理建构。1.评价本质上是一种心理建构。他们进一步强调＂价值多元性＂，提倡在评价。
1，根据评价对象的不同，可将广义的课程评价分为学生评价，教师评价，学校评价，狭义的课程评价等。2，根据评价主体的不同，可把课程评价分为自我评价和外来评价。
第四代教育评价观80年代，以古巴（Egong Guba）和林肯（Y.S.Lincoln）等人为代表创立了＂第四代教育评价理论＂。他们认为评价就是对被评事物赋予价值，评价本质。
教育评价的主要类型：诊断性评价，形成性评价，总结性评价。教育评价的方法：一，绝对评价法，相对评价法与个体内差异评价法。二，定性分析评价法与定性综合判断。
A.诊断性评价 B. 形成性评价 C. 可行性评价 D. 总结性评价
选ABD 教学评价按评价功能分类可分为：（1）诊断性评价，即在某项教学活动开始之前，为使教学报价计划更有效多少钱地实施而进行的价格评价。（2）形成性费用评价，即在教学进行过程多少中。