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1 E-Learning的现状
1.1 E-Learning是什么
E-Learning源于Electronic Learning，中文译作“数字（化）学习”、“电子（化）学习”、“网络（化）学习”等。所谓 E-Learning，简单地说，就是在线学习或网络化学习，即在教育领域建立互联网平台，学生通过PC上网，通过网络进行学习的一种全新的学习方式。当然，这种学习方式离不开由多媒体网络学习资源、网上学习社区及网络技术平台构成的全新的网络学习环境。[1]
1.2 E-Learning的应用情况
当前，E-learning正广泛应用于各个领域。据统计在美国，1999年就已经有超过7000万的美国人通过E-learning方式获得知识和工作技能、技巧，超过60%的企业通过E-learning方式进行员工的培训和继续教育，通过网络进行学习的人数正以每年300%以上的速度增长。[2]E-Learning这种新的教育、学习方式不受时空及教育资源的限制，能够整合全社会的教育资源，为人们学习所用。
2 E-Learning在教学中存在的问题及解决措施
E-learning教育的兴起，是技术进步推动社会变革的一个典型体现，这种方式充分实现了学生的自主学习、交互式合作学习、个性化学习等优势，然而，即使再强大的新生事物也不可避免的会存在问题，E—learning当然也不例外。
2.1 E-learning在应用中的硬件问题及解决措施
2.1.1硬件问题
我们要实现E-learning教育的最基本条件是学生拥有可以上网的电脑，并且有可以足够传输信息的途径，以及相应的计算机和网络基本常识的普及，但在中国目前网络飞速发展的今天即便是计算机资源相对丰富的沿海发达城市，也并未达到较高的普及程度。这是E-learning目前遇到一个很现实的问题。
2.1.2解决措施
成功的网络教育自然离不开先进的信息通信技术的基础设施，随着全球信息基础设施和各国的国家信息基础设施建设的加快，网络教育的系统环境、教学平台、软件工具以及各种管理、收费的越来越完善，此外，在信息基础设施建设中，要同时解决网络教育提供者和接收者两端的适用方案，网络教育也可以有组织对组织和组织对个人两种解决方案。在这种全球通信技术飞速发展下网络会大面积的普及，当然E-learning教育也会实现。
3.2 E-learning在应用中的思想观念问题及解决措施
3.2.1思想观念问题
E-Learning作为一种新的网络教育，对于我们长期习惯于传统的学校教育的人来说，也是一个新的挑战和机遇。这种挑战不仅是对学校教学模式、课程、教材等的挑战，而且也是对已经根深蒂固的教育思想观念的挑战。如果我们不能适应网络教育的特点和要求，树立和形成新的教育思想观念，即使我们有很好的硬件，有非常先进的课件，我们也很难真正达到网络教育的目的。
3.2.2解决措施
当然，对于E-Learning需要什么新的思想和观念，我们也在探索和思考，力求来解决这个问题。我们从新的教育观念方面来进行简要说明。
1.新的学习观、课程观、讲授观
我们必须由过去的那种以教师与学生的互动为主转变为以学生之间的互动为主，或者说，从过去的教师和学生之间的分享，转变为以学生之间的分享为主。简单的说，就是形成一种分享式的学习模式。
2.新的学习策略
进行E-Learning的学习，要帮助学生确定一个恰当的主题，该主题应该是有意义的并对学生具有一定挑战性，以便激发学生的求知欲和探索精神。还应当给学生提供解决问题的学习资源或进行导航，其中包括相关的网络地址、参考书目、文献索引，以及其他多种媒体资源，从而减少学生查找信息资源的盲目性。而学生在学习过程重要具备高度的甄变能力要对搜集到的信息进行分析、组织、综合。[3]
3.评价、展示学生成果
当前，不少中外专家提出“快乐学习”的概念。我们要让学习成为一种享受，享受这个过程。而网络为我们提供了一个空间，利用E-Learning丰富的学习资源、交互式协作学习方式，把知识性、挑战性充分融于学习之中，一定可以使学习变的更有趣。对于学生在学习过程中递交的答案或结论，教师应当按照既定的标准适时进行评价总结，并且给与学生一定的鼓励，这对于他们在学习过程中的自信心，积极性有很大的帮助。
3.3 E-Learning在应用中的感情交流问题及解决措施
3.3.1感情交流问题
E-Learning在发挥它优越性的同时也人为地拉大了人与人之间的距离，为直接的感情交流设置了障碍。它始终是缺乏情感的交流。学员间、学员与老师间，没有了充分情感、情绪上的沟通，学习效果也可能大打折扣。
3.3.2解决措施
要真正掌握一项技术，必须让学员能够亲自练习，在现实环境中去应用。这也需要我们多练习，多参与，多与老师、同学进行交流。[8]
在E-Learning的学习过程中我们可以借助团队学习的优越性，可以让学习者进行小组学习，互相进行交流。现在，已有教育培训以及一些企业意识到有一些培训仍然需要人们进行相互的接触，如：一些角色扮演的培训方式，就需要受训者做面对面的交流。[4]
综上所述，作为一种新兴的教育与学习手段，E-Learning尽管在应用中还存在一些问题，但是我们在探索在改进。而且，随着全社会对于网络教育的理解、支持和推动，相信将会有越来越多的人采取这种方式来展开自己的学习。因此可以说，E-Learning在中国将会有远大的发展前景，他将成为21世纪的主流学习方式，在教育领域掀起一场新的革命。
参考文献：
[1]张妍.E-Learning带来学习新概念.南京师大学报（自然科学版）2002年25卷;
[2]李世红.论E-Learning的概念与教学设计.广西名族学院学报（自然科学版）2002年第8卷第1期;
[3]张剑平 杨传武 《Internet与网络教育应用》，科学出版社，2002年11月第1版;
[4]蔡宪.E-Learning与学校教学.南京师大学报（自然科学版），2002年第25卷教育技术研究.