根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》，对下面七年级音乐课《牧歌》这一课例教学过程的分析，并点评。【课题名称】《牧歌》一、教学目标1.学会唱《牧

1.[问答题] 根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》，对下面七年级音乐课《牧歌》这一课例教学过程的分析，并点评。 【课题名称】《牧歌》 一、教学目标 1.学会唱《牧歌》。2.通过欣赏，了解蒙古族民歌的基本常识，能听辨马头琴音色。 3.学会用竖笛吹奏《蒙古小夜曲》。 4.对音乐与地理环境之间的关系有初步体验。 二、教学过程 （一）唱歌 1.请学生从课本的谱例上找出描绘颜色的字词，提示学生讨论这些美好的视觉形象是如何通过音乐来展现的。2.请学生从谱例上找出相近的旋律片段。（比如：第1、2小节与5、6小节，9、10小节在节奏上相同；最后4小节基本上是5-8小节的低五度变化形式。） 3.采用跟随录音（CD唱片）哼唱、教师范唱、随琴教唱等多种形式帮助学生学唱《牧歌》。 4.组织学生演唱。可以采用全班齐唱、小组唱、上下句接唱等方式进行。 5.跟随录音或钢琴伴奏放声高歌。 （二）欣赏 1.《牧歌》 (1)向学生介绍：《牧歌》已经被改编为多种舞台表演形式，如大提琴独奏、小提琴独奏、无伴奏合唱等。下面我们听听由作曲家瞿希贤改编的无伴奏合唱《牧歌》。 (2)播放录音。 (3)提出问题：无伴奏合唱《牧歌》与原民歌在表演方式上有什么不同？ (4)根据学生回答，介绍无伴奏合唱的有关常识：无伴奏合唱曾经被认为是合唱的最高艺术形式之一。顾名思义，它没有伴奏乐器，但由人的不同音色，通过不同的方式进行组合，同样具有很强的音乐表现力。比如我们所听到的这首无伴奏合唱《牧歌》，在艺术价值、表现意境上与原民歌基本相同，但在表现的力度和表现幅度上较原民歌的单一声部要丰富。 (5)请学生结合教科书中的画面和对蒙古族民歌的介绍文字，谈谈欣赏这首作品时的感受。 2.《万马奔腾》 (1)向学生介绍：马头琴是蒙古族最具代表性的乐器，因为琴头上雕有马头装饰，故称之为马头琴，马头琴的音色比较独特。马头琴的演奏也比较有特点，虽然它与二胡一样是两根弦，但演奏时琴弓像大提琴。 (2)播放录音。 (3)参看教科书上的两幅图，用语言描述你听这首乐曲的感受。 （三）音乐表现--吹竖笛 1.画出这首乐曲的拱形旋律线。 2.了解这首小曲的节奏特点。 3.自己练习5分钟，看谁先学会，看谁吹得好。 4.以不同方式抽查。 5.鼓励学生创作一条相关旋律或长音，与之形成对比。6.尝试着练习两声部的重奏。