对下列课例进行点评分析。要求：对教学设计进行客观评价。多彩的新疆[教学目标]一、使学生对我国新疆的民族民间音乐感兴趣，通过音乐了解新疆，热爱祖国的边疆

1.[问答题] 对下列课例进行点评分析。 要求：对教学设计进行客观评价。 多彩的新疆 [教学目标] 一、使学生对我国新疆的民族民间音乐感兴趣，通过音乐了解新疆，热爱祖国的边疆。 二、使学生能够用自然圆润的声音、明朗活泼的情绪演唱歌曲，并能感受、体验音乐情绪，认识、辨别乐器的音色。 三、使学生能够用器乐的形式为歌曲配伴奏。 [教学重点] 学唱歌曲，感受新疆维吾尔自治区的民族风格特点。 [教学准备] 多媒体、钢琴、手鼓、碰铃。 [教学过程] 一、欣赏歌曲，激发兴趣 师：同学们，又到了我们的快乐时光时间了，今天，老师特地给大家带来了几首非常好听的歌曲与乐曲，让我们一起来欣赏。 播放歌曲《新疆好》，同时播放课件。（屏幕上出现一些有关新疆的景物） 师：同学们听完这首歌，又看了大屏幕上的景物，能说出它歌唱了什么地方吗？ 生：新疆。 师：知道是哪个民族的吗？ 生：维吾尔族。 师：知道这首歌的名字吗？ （学生有的说叫《新疆好地方》，有的说叫《美丽的新疆》，还有的说叫《可家的家乡》等等） 师：噢，这首歌原来有这么多好听的名字，那么，同学们一定会特别想了解一下新疆。 二、欣赏音乐，导入新课 师：今天老师还带来了一首好听的音乐，让我们一起来欣赏一下。听完后要说出音乐的情绪是怎样的，音乐的主奏乐器是什么，伴奏乐器又是什么。 1.初听，感受音乐情绪。播放小提琴独奏《新疆之春》。 （教师可随音乐情绪变化用动作给予提示） 师：谁来说一下音乐的情绪是怎样的？ （学生有的说非常欢快，有的说有激情，还有的说热烈奔放等等） 师：音乐的主奏乐器是什么呢？ 生：小提琴。师：为小提琴伴奏的乐器又是什么呢？ 生：钢琴。师：这么好的音乐我真想再听一遍，你们想不想再听一遍？ 生：想。 师：好，这一遍希望同学们能够边听边跳，用形体表达一下自己的感受。 2.复听，体验音乐特点，学生即兴随音乐做动作或模仿新疆舞步。 3.了解新疆，拓展知识。 师：接下来我想采访一下同学们，通过聆听、欣赏新疆的歌曲与音乐，能谈谈你对新疆的印象吗？ （教师拿着一本卷起的书做话筒，走到学生中间进行采访）（学生有的说新疆不但有好听的音乐，而且有很多优美的舞蹈；有的说新疆的人民非常热爱自己的家乡，热爱生活；有的说新疆真是一个歌舞之乡，那里一定很美。）师：我国的新疆地域宽广，是一个非常美丽的地方。在我国音乐史上，新疆音乐有着辉煌的成就，同学们能否说出几首表现新疆的歌曲？能唱两句更好，加上表演最好。 （学生说出《达坂城的姑娘》《掀起你的盖头来》《吐鲁番的葡萄熟了》等等，有几名女生还分别演唱及表演了歌曲《达坂城的姑娘》） 师：同学们的演唱和表演很精彩，现在老师也忍不住想唱一唱新疆的歌曲，亲身感受一下这多姿多彩的新疆。你们跟我一起唱起来，好吗？ 生：好！师：今天老师早有准备，特地带来了一首好听的维吾尔族歌曲--《青春舞曲》，让我们一起来学唱吧！ 三、学唱歌曲 1.欣赏一遍歌曲，感受音乐的情绪。（播放教材配套光盘） 2.教师范唱一遍歌曲。（钢琴伴奏） 3.学生跟老师轻声地模唱歌曲。 4.学生跟录音听唱一遍歌曲。（放录音带） 四、创编实践 师：同学们唱得太好了，你们唱我来跳，好不好？ （播放教材配套光盘，教师即兴表演，激发学生演唱兴趣） 师：同学们，跟老师一起跳好吗？ （学生参与表演） 师：接下来，我们再用打击乐器为歌曲进行伴奏。 （展示手鼓、碰铃，学生练习） 分组：全班学生分为三组，一组演唱，二组伴舞，三组伴奏。 （教师钢琴伴奏，三组可交换活动） 师：我们的快乐时光不知不觉过去了，又到了该说再见的时候了。同学们如果想进一步了解新疆、认识新疆，现在就应好好学习，等长大了自己去亲眼目睹一下我们祖国美丽的新疆。好了，让我们在优美的歌声中说再见吧！ （播放歌曲《最美的还是我们新疆》，结束本课。学生伴着音乐走出教室）