我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡，七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。三年前在南京，我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着：那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。经他这一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢！1.给下列划线的词语注音。半明半昧（ ） 霎（ ）时 模（ ）糊2.“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的”这句话采用了什么修辞手法？有什么作用？3.首句“我爱月夜，但我也爱星天”，表露了作者对大自然的________，也为第二句引出“我最爱看天上密密麻麻的繁星”做了________。4.第二段回忆“我”三年前在南京读书时看繁星的________和________。5.第三段文字按照“________”思路渐次展开的。6.课文第三段末尾说：“在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”你认为“沉睡着”与“觉得”是否矛盾？7.课文末句说“看，那个巨人还在跑呢！”句中的“那个巨人”指什么？“还在跑”是什么意思？
网友回答
1.mèi shà mó 2.采用了排比的修辞手法。依次从触觉、听觉和幻觉的角度写海上之夜令“我”产生的种种美感。它们由表及里，由浅及深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染。3.热爱之情 铺垫 4.情景感受 5.仰望——欲睡——沉睡6.并不矛盾。“沉睡着”，说的是“我”睡的神态；“觉得”，交代了“我”“沉睡”的原因。这样写，由果到因，因果相映，既富有情趣，又启人遐思。7.“那个巨人”指星座。“还在跑”一是说那个星座有着像巨人在跑似的形状，二是因为前文提到“船在动，星也在动”，所以使人感觉到“那个巨人”在跑。
【解析】1.本题考查学生对汉字的认读能力。认读汉字时，除了根据平时的积累之外，还要注意一些多音字的读法。比如“模糊”就应该读为“mú”，“模型”就应该读为“ mó”。2.本题考查学生分析语句妙处的能力。这句里用到的修辞手法有两种:排比,通感. 排比突出气势,琅琅上口,层次分明,让人感觉生动. 通感则是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，"以感觉写感觉"。夜,本身是无形的,柔和是转化以触觉,寂静是转化以听觉,而梦幻是升华了两者后的融合感. 通感的运用能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果。3.本题考查学生分析文章内容的能力。根据“爱”这个字，可以看出作者对大自然的情感是热爱的；“但我也爱星天”这句话为下文描写“我最爱天上的繁星”做铺垫。4.本题考查学生分析文章内容的能力。根据第2段中“上面是星群密布的蓝天”以及“好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样”概括出第2段讲的是看繁星的情景和感受。5.本题考查学生梳理写作思路的能力。根据“我躺在舱面上，仰望天空。”“渐渐地我的眼睛模糊了”“我沉睡着”这些内容分析出第3段的写作思路为“仰望----欲睡----沉睡”。6.本题考查学生分析语句的能力。“沉睡着”的原因为“在星星的怀抱中面带微笑地熟睡着”，“觉得”的原因为““我”把自己当做一个小孩子睡在母亲的怀里，感到无比舒心、安详和陶醉”。这样写，由果到因，因果相映，所以不矛盾。7.本题考查学生分析文章内容的能力。根据“那个巨人”的形状分析出“那个巨人”指的是“星座”。从星座的形象以及乘船时的感受来分析“那个巨人”跑的原因。