阅读下面的短文，思考并回答问题。 ①电话中他们说上午九点来,一定来！(A)尽管天气阴沉沉的，闷热得让人难受，我的心还是快乐得发颤。退休后闲居无事，越是无事越把针尖小事当成大事，何况是久别的学生们要来呢。 ②我像个辛勤的蚂蚁，一趟一趟地往十层楼的居室里搬运西瓜、桃子、糕点、可乐、雪碧……时间到啦，挂钟的两个针成了直角，我奔向阳台向大路的两个尽头遥望。这些高等学府的骄子们，现在会是什这样子？刚踏进中学的大门，我需俯下身去交谈；送别时，男孩英姿勃发，女孩亭亭玉立，使我不得不仰视了。 ③挂钟的两针已成平角。天愈低愈矮，云愈昏愈暗。——要下雨了。我找出家中所有的雨衣、雨伞和塑料布匆匆下楼去。这是新建的居民区，他们会迷路的。我向路的北口走去。(B)突然，雨点劈里啪啦地砸下来。我忙撑起一把雨伞。一个炸雷响彻大地，大雨倾至，我被笼罩在巨大的瀑布中。风拼命地和我争夺雨伞，伞东倒西歪。我已变成落汤鸡。我弓着腰奋力前行，大雨哗哗哗，是他们的笑声吗？那年，也是下这么大的雨，上课铃响了，从办公楼到教学楼还有一段路。他们举着五颜六色的伞来接我，抢着帮我拿东西。我险些滑了一跤，“哈哈哈！”快乐的年龄，什么都值得大笑。 ④我甩了一下头上的水珠，却甩不去如潮的思绪。到了北口，不见他们的踪影，雨却变小了。或许从南口来？我又转过身去。(C)小路边的花草树木被雨冲刷得一尘不染，滴着晶亮的水珠，青绿得醉人，暑气退去，空气凉爽，盛开的金盏花、牵牛花在小雨的敲打下不停地点头，也是一群小调皮。那次我嗓子哑了，一连三天说不出话，上课连写带比划。我用眼睛问：懂吗？他们受了我的传染也不说话，使动地点着头：懂啦!懂啦！下了课，他们围拢我，伸出一个小小拳头，说声：“变!”一起舒展手指，手心里是药。有六神九、润喉片，哈，还有降压灵……我笑了，收起了伞。我想他们不会来了，但还是踱到了南口。我在闪亮的马路上徜徉，任多情的小雨拂去我的失落和惆怅。我实在是太想他们了。 ⑤当我失望地推开家门时，啊——我高兴得简直要晕倒了，我的眼前闪耀着一一片绚丽的彩霞。 （1）第③段开头的“挂钟的两针已成平角。”说的是什么时间？为什么？ ______________________________________ （2）结合前后文分别说明文中画线的环境描写的作用。 ___________________________________________ （3）简要地概括文中两段插叙的内容，并说明作者为什么要插进这两个片断。 _________________________________________ （4）“我”的学生到底来了没有？你是从哪里知道的？这种写法好在哪里？ ___________________________________________
网友回答
答案：略解析： （1）9点15分，因为第一段中说“他们说上午九点来”，过了一段时间还没来“我”才下楼去迎他们。 （2）A.暗示天要下雨，为后文写大雨来临埋下伏笔。B.渲染雨又急又大，衬托“我”在雨中找学生，从侧面表现出“我”对学生的爱。C.渲染欢快温馨的气氛，引出对快乐往事的回忆。 （3）第一处：那年下大雨，学生们举着伞到办公楼接“我”上课。第二处：那次“我”嗓子哑了，学生们乖乖地听课并送给“我”各种药品。插叙的内容表现出学生们对“我”的爱，使文章的内容丰富，中心更突出。 （4）来了。从结尾一句得知。作者用“绚丽的彩霞”比喻学生们，既能表现出“我”兴奋的心情，又能表现出学生们正处在青春灿烂的年华，增强了文章的表现力和感染力。