智慧树知到《走进第二语言》章节测试答案

智慧树知到《走进第二语言》章节测试答案

第一章
1、 第一语言是人出生后最早接触的语言。
A:对
B:错
正确答案：错
2、按照克拉申的观点，习得是 获取知识的过程。
A:有意识
B:潜意识
正确答案：潜意识
3、“中介语”这一概念是 首先提出来的。
A:塞林格
B:克拉申
C:乔姆斯基
正确答案：塞林格
4、“石化”是指中介语形式没有变化而出现的一种永久性停滞状态，常指“语言 ”的长久停滞状态。
A:正确形式
B:偏误形式
正确答案：偏误形式
5、“迁移”概念最早是由学者 提出来的。
A:塞林格
B:克拉申
C:拉多
D:科德
正确答案：拉多
第二章
1、第二语习得研究的早期历史的第一个阶段是20世纪50年代到60年代，人们开始系统研究二语习得，其标志是___。
A:对比分析假说
B:克拉申二语习得理论
C:偏误分析理论
正确答案：对比分析假说,偏误分析理论
2、20世纪70年代到80年代初，学习者语言获得了同自然语言相同的地位，人们开始转向对语言习得机制的研究。其标志是 和 两种理论的提出。
A:中介语理论
B:克拉申系列假说
C:偏误分析理论
D:对比分析理论
正确答案：中介语理论 ,克拉申系列假说
3、偏误分析理论重新复苏的时代是 。
A: 20世纪50年代到60年代
B:20世纪70年代到80年代初
C:20世纪 80年代末90年代初
正确答案：20世纪 80年代末90年代初
4、第二语言研究学者 关于偏误分析的文章成为第二语言习得研究的起点，偏误分析也成为应用语言学研究领域公认的一部分。
A:巴甫洛夫
B:克拉申
C:塞林格
D:科德
正确答案：科德
5、中介语也称为“语际语”或“过渡语”，是非本族语者产出的语言，是学习者形成的有关 的系统化知识。
A:目的语
B:母语
正确答案：目的语
第三章
1、普遍语法理论的创始人是 。
A:塞林格
B:科德
C:乔姆斯基
D:克拉申
正确答案：乔姆斯基
2、乔姆斯基建立的转换-生成语法理论体系的标志是1957年出版的《 》一书。
A:《句法结构》
B:《生成语法》
C:《现代希伯莱语语素音位学》
D:《句法理论的若干问题》
正确答案：《句法结构》
3、乔姆斯基的《 》一书被认为是20世纪理论语言学研究上最伟大的贡献。
A:《句法结构》
B:《生成语法》
正确答案：《生成语法》
4、乔姆斯基理论中经常出现“UG”的概念，“UG”就是 。
A: 普遍语法
B:个别语法
C:语言习得机制
正确答案：普遍语法
5、乔姆斯基理论中经常出现“LAD”的概念，“LAD”就是 。
A: 普遍语法
B:个别语法
C:语言习得机制
正确答案：语言习得机制
第四章
1、句子“*老师，你媳妇工作在哪儿？”主要涉及到下面哪些范畴？
A:流利性
B:准确性
C:得体性
正确答案：准确性 ,得体性
2、迁移这一概念，是指个体将本族语言文化中的 渗透到外国语言文化中去的二语习得现象。
A: 功能
B:分布
C:形式
D:意义
正确答案：功能,分布 ,形式 ,意义
3、迁移不仅仅是母语迁移，还包括 。
A: 母语迁移
B:目的语迁移
C:中介语迁移
正确答案：目的语迁移 ,中介语迁移
4、俄罗斯学生把汉语的“啤酒”说成“bíjiǔ”,其错误下列描述正确的是 ？
A:将送气音ｐ与不送气音ｂ混淆了
B:将送气音ｂ与不送气音ｐ混淆了
C:将舌尖前音ｂ与舌尖后音ｐ混淆了
正确答案：将送气音ｐ与不送气音ｂ混淆了
5、汉语的“时间”，在韩语中的表现，属于 ？
A:语义扩大
B:语义缩小
C:语义转移
正确答案：语义扩大
第五章
1、克拉申二语习得理论体系的理论核心是
A: 习得—学习假说
B:输入假说
C:监控假说
D:自然顺序假说
正确答案：输入假说
2、Krashen认为 是二语习得的必要条件。
A:可理解输入
B:足量输入
C:语言学习者本身应该具有内在的语言习得机制
正确答案：可理解输入
3、Krashen认为 是获得语言知识的唯一方式。
A:足量的可理解性输入
B:足量输出
C:语言学习者本身应该具有内在的语言习得机制
正确答案：足量的可理解性输入
4、 克拉申认为，促成语言习得成功的两个基本条件是（ ）
A:丰富的可理解的语言输入
B:语言学习者本身应该具有内在的语言习得机制
C:足量的语言输出
正确答案：丰富的可理解的语言输入 ,语言学习者本身应该具有内在的语言习得机制
5、语言输出假说认为，语言输出的功能有
A:提高语言使用的流利性
B:注意/触发功能
C:假设检验功能
D:元语言反思功能
正确答案：提高语言使用的流利性 ,注意/触发功能 ,假设检验功能 ,元语言反思功能
第六章
1、乔姆斯基以后出现的认知理论认为，语言是通过普通习得机制即可获得的信息的一种的。这种观点的思想基础是（ ）
A:语言非独立说
B:语言独立说
C:语言天赋说正确答案：语言非独立说
2、认知理论的两个流派是
A:浮现论
B:加工论
C:建构论
正确答案：加工论 ,建构论
3、加工理论包括三个模式，分别是
A:可加工理论
B:信息加工理论
C:输入加工理论
D:建构理论
正确答案：可加工理论 ,信息加工理论 ,输入加工理论
4、下面哪个不属于认知加工理论的内容？
A:输出加工理论
B:可加工理论
C:输入加工理论
D:信息加工理论
正确答案：输出加工理论
5、学者Pienemann提出的“可教性假说”跟克拉申的输入理论的不同在于克拉申着眼于输入材料，而可教性假说着眼于 。
A:语言背景
B:学习者
C:语言材料
正确答案：学习者
第七章
1、非语言语境包括 。
A:语言语境
B:情景语境
C:背景语境
D:言内语境
正确答案：情景语境 ,背景语境
2、涵盖时间、场景和会话人的语境是 语境。
A:情景语境
B:背景语境
C:语言语境
正确答案：情景语境
3、 背景语境包括 。
A:常识
B:社会文化环境
C:情景语境
正确答案：常识 ,社会文化环境
4、文化适应理论的核心思想是：二语习得是文化适应的一部分，学习者对目的语文化的适应程度，与其目的语水平有直接关系。那么，这一理论最早是哪位学者提出来的？
A:舒曼
B:克拉申
C:科德
D:乔姆斯基
正确答案：舒曼
5、句子“离婚以后，我突然有了一种49年的感觉。”的语境除了语言语境以外，还有 语境。
A:背景
B:情景
C:临时
正确答案：背景
第八章
1、听、说、读、写四项语言技能，可以大致分为接受性技能和产出性技能两大类。前者包括 ，后者包括 。
A:写和听；读和说
B:说和听；读和写
C:听和读；说和写
正确答案：听和读；说和写
2、没有语法，表达甚微：没有词汇，表达为零。(W ithout grammar，little can be conveyed. Without vocabulary，nothing can beconveyed) ，这句话是英国著名学者 说的。
A:威尔金斯
B:艾宾浩斯
C:克拉申
D:杜威
正确答案：威尔金斯
3、“接受性知识”的特点是
A:数量少，范围小
B:数量多，范围广
正确答案：数量多，范围广
4、“产出性词汇”跟下面哪个概念相似？
A:接受性词汇
B:理解性词汇
C:生成性词汇
正确答案：生成性词汇
5、 “产出性知识”实际上是属于 和 的知识。
A:“懂”
B:“认”
C:“用”
D:“会”
正确答案：“用” ,“会”
第九章
1、在交际教学法的观点中， 和可接受的语言是语言学习的基本目标。
A:流利
B:正确
C:准确
D:得体
正确答案：流利
2、实施交际教学法产生了一些问题，最核心的问题是：学习者在形式的 方面未能达到预期水平。
A:灵活性
B:流利性
C:准确性
正确答案：准确性
3、学者Long提出了两个概念：一是Focus on form，一个是Focus on forms。前者是“ ”，后者是 “ ”。
A:形式教学 形式聚焦
B:形式聚焦 形式教学
正确答案：形式教学 形式聚焦
4、在“形式聚焦”理论中，对待形式和意义之间的关系，可以表述为 。
A:以意义为中心的活动，对形式的关注隐藏于这些活动中
B:以形式为中心的活动，对意义的关注隐藏于这些活动中
正确答案：以意义为中心的活动，对形式的关注隐藏于这些活动中
5、“形式聚焦”这一概念，是语言学者 提出来的。
A:Cord
B:Krashen
C:Swain
D:Long
正确答案：Long
第十章
1、大脑的基本功能是 。
A:回忆
B:记忆
正确答案：记忆
2、注意的单通道理论，又叫 。
A:认知资源理论
B:衰减理论
C:过滤理论
正确答案：过滤理论
3、注意的双通道理论指的是 。
A:认知资源理论
B:衰减理论
C:过滤理论
正确答案：衰减理论
4、很多外国学生反映汉语很难，如果我们运用注意理论来解释，哪种注意理论的解释力比较强？
A:认知资源理论
B:衰减理论
C:过滤理论
正确答案：认知资源理论
5、外国学生不能一堂课学完“打”这个动词的所有义项，这种现象属于 ：
A:认知资源限制
B:认知材料限制
正确答案：认知资源限制