发布时间：2020-07-28 23:58:56
阅读下面的作品，完成后题目。
相 片
孙 犁
正月里我常替抗属写信。那些青年妇女们总是在口袋里带来一个信封两张信纸。如果她们是有孩子的，就拿在孩子的手里。信封信纸使起来并不方便，纸多半是她们剪鞋样或是糊窗户剩下来的，信封是她们亲手折叠成的。可是她们看得非常珍贵，非叫我使这个写不可。
这是因为觉得只有这样，才真正完全地表达了她们的心意。那天，一个远房嫂子来叫我给她的丈夫写信。信封信纸以外，还有一张小小的相片。
这是她的照片，是一张旧的、残破了的照片。照片上的光线那么暗，在一旁还有半个“验讫”字样的戳记。我看了看照片，又望了望她，为什么这样一个活泼好笑的人，照出相来，竟这么呆板阴沉！我说：“这相片照得不像！”
她斜坐在炕沿上笑着说：
“比我年轻？那是我二十一岁上照的！”
“不是年轻，是比你现在还老！”
“你是说哭丧着脸？”她嘻嘻地笑了，“那是敌人在的时候照的，心里害怕得不行，哪里还顾得笑！那时候，几千几万的人都照了相，在那些相片里拣不出一个有笑模样的来！”
她这是从敌人的“良民证”上撕下来的相片。敌人败退了，老百姓焚烧了代表一个艰难时代的良民证，出于忌讳，撕下了自己的照片。
“可是，”我好奇地问，“你不会另照一张给他寄去吗？”
“就给他寄这个去！”她郑重地说，“叫他看一看，有敌人在，我们在家里受的什么苦楚，是什么容影！你看这里！”
她过来指着相片角上的一点白光：“这是敌人的刺刀，我们哆哩哆嗦在那里照相，他们站在后面拿枪刺逼着哩！”
“叫他看看这个！”她退回去，又抬高声音说，“叫他坚决勇敢地打仗，保护着老百姓，打退蒋介石的进攻。那样受苦受难的日子，再也不要来了！现在自由幸福的生活，永远过下去吧！”
这就是一个青年妇女，在新年正月，给她那在前方炮火里打仗的丈夫的信的主要内容。如果人类的德行能够比较，我觉得只有这种崇高的心意，才能和那为人民的战士的英雄气概相当。
1947年2月
1.孙犁是“写对话的巧匠”，请简析本文对话描写的主要作用。（6分）
2.远房嫂子的性格特点有哪些？（4分）
3.末段有什么作用？（4分）
4.本文以“相片”为题，请探究其作用。（6分）
1.一、推动了故事情节的发展（或：展开故事情节）。远房嫂子先“笑着说”、“嘻嘻地笑了”到“郑重地说”，再到“抬高声音说”的变化，情节的发展过程得以充分展现；二、展示了人物的精神（内心）世界，刻画了人物性格。远房嫂子没有豪言壮语，没有空洞的高调，有的只是自己的切身感受，话语朴实，情感充沛而真挚，思想高尚而伟大。她的高大形象和英雄气概通过对话描写得以完美体现。(意对即可)
2.①活泼爱笑，性格开朗；②饱受苦难，意志坚定；③痛恨战争，励夫杀敌；④精神崇高，渴求自由幸福。（答出3点即可，意对即可）
3.收束（总结）全文；卒章显志，道破（揭示）主题。（意对即可）
4.①交代了故事发生的背景：照片上的“验讫”二字是历史的印迹，反映的是抗日战争之事，而寄相片则关乎解放战争之事;②揭露了战争（日寇）的罪恶：相片“角上的一点白光”就是日寇罪行的展现；③表达人民对侵略者和战争的痛恨：相片上的人像没有笑容体现百姓对战争的憎恨；④表明人民对幸福和自由的渴求：远房嫂子寄相片，用自己受苦受难的容颜去激励丈夫勇敢作战，让自由幸福的生活永远过下去；⑤构成本文叙事写人和言志的节点：本文无论是叙为抗属写信寄相片激励丈夫杀敌之事，还是塑造勤劳纯朴、情操高尚的青年妇女形象，言老百姓对战争的痛恨、对幸福和自由的渴望与追求之志，都紧密联系到相片这一物件上。（意对即可）
【解析】
1.试题分析：本文的对话描写是文章的主体内容，其作用就小说来讲，无非就是对小说情节和人物形象塑造方面的作用，具体要从对话的内容出发以及说话时的表情与神态。具体时要抓住对话中的关键语句，“叫他看一看，有敌人在，我们在家里受的什么苦楚，是什么容影！你看这里！” “叫他坚决勇敢地打仗，保护着老百姓，打退蒋介石的进攻。那样受苦受难的日子，再也不要来了！现在自由幸福的生活，永远过下去吧！”从远房嫂子所说的这些内容可以反映出她的内心世界；再从其说话时的表情与神态来看，远房嫂子先“笑着说”、“嘻嘻地笑了”、“郑重地说”，一直到“抬高声音说”，这种神情的变化，推动了故事情节的发展。
考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。
2.试题分析：对远房嫂子的性格的分析，应把握两个方面，一是文中对人物言行的描写，二是作者在文中对远房嫂子的主观评价。远房嫂子“笑着说”、“嘻嘻地笑了”到“郑重地说”，再到“抬高声音说”，其所说的内容“叫他看一看，有敌人在，我们在家里受的什么苦楚，是什么容影”“叫他坚决勇敢地打仗，保护着老百姓，打退蒋介石的进攻。那样受苦受难的日子，再也不要来了！现在自由幸福的生活，永远过下去吧！”从这些内容就可以看出她性格活泼，饱受痛苦，痛恨战争，渴望自由等；在文中作者对这位远房嫂子也有自己的评价，如“这样一个活泼好笑的人”“这种崇高的心意”，分析其性格时也是应该抓住的。
考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
3.试题分析：分析文章末段的作用，应先回顾一下文章结尾段落在全文中的作用有哪些，然而结合本文结尾的具体内容来对号入座。当然在具体解答时，不要笼统，只是一些术语。“这就是一个青年妇女，在新年正月，给她那在前方炮火里打仗的丈夫的信的主要内容。”可见是对上文的总结。“如果人类的德行能够比较，我觉得只有这种崇高的心意，才能和那为人民的战士的英雄气概相当。”可知是本文主题的揭示。这类题其答题的思路，就是：内容+结构。
考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。
4.试题分析：以物为题，其作用可从三个方面的考虑：一是线索作用，是记人叙事和抒情的线索；二是托物言志，借物抒情；三是既是线索，又是托物言志。就本题来看，从情节角度看，照片是构成本文故事情节的线索，本文无论是叙为抗属写信寄相片激励丈夫杀敌之事，还是塑造勤劳纯朴、情操高尚的青年妇女形象，言老百姓对战争的痛恨、对幸福和自由的渴望与追求之志，都紧密联系到相片这一物件上。从照片上的内容看，作者通过它，交待了故事的背景，那是抗日战争时期；照片上的内容也揭示了日寇的罪恶，中国老百姓所遭受的苦难。具体答题时，要注意层次，从不同角度来作答。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。