（8分）马说韩愈世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。1.解释加点的词（2分）其真无马邪???? 其???????????? 且欲与常马等不可得? 等：?????? 2.用现代汉语翻译下列句子。策之不以其道，食之不能尽其材。3.在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要？为什么？4.文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？
网友回答
1.其：语气词，难道???? 等：等同，一样2.驾驭（鞭打）它不按照驱使千里马的正确方法，喂养它不能竭尽它的才能。3.作者看来伯乐更重要。因为先有伯乐，然后才有千里马。（或者：因为没有伯乐，千里马也就被埋没了。）4.为“千里马”的被埋没鸣不平。（或：为“千里马”得不到应有的待遇而感到同情和惋惜。）
【解析】1.试题分析：此题考查对常见文言词语的理解能力。解题时，要结合语境解释词语，注意通假字、古今异义、词类活用词的解释。“其”是虚词，与现在不一样，这里做语气词，是“难道”之意；“等”在这里是“等同、一样”之意。考点1：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。2.试题分析：考查对文言文句子的理解翻译能力。翻译时，注意“策”是 “鞭打”，“以”是“根据、按照”。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。3.试题分析：抓住“千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。”就可以得出作者认为伯乐更重要。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。4.试题分析：此题考查对重点语段的内容的理解能力。本段描写了千里马受到的不公正待遇，然后段末 “安求其能千里也”，运用反问句，表达了作者对千里马的被埋没而愤愤不平之情。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。参考译文;世上有了伯乐，然后才能发现千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。所以即使有千里马，也只是辱没在仆役的手中，（和普通的马）一同死在马厩里，不用“千里马”的称号称呼它。 能日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂养马的人不懂得要根据它能日行千里的特点来饲养它。所以，这样的马虽然有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马等同尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？鞭打它不按照驾驭千里马的正确方法，饲养它又不能竭尽它的才能，听它嘶叫却不能通晓它的意思。（反而）拿着鞭子站在它跟前时，说：“天下没有千里马!”唉！难道果真没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！