世界和平女神像的造型具有哪些象征意义,和平女神像的课文

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这座世界和平女神像高10米、重16吨，完全用不来锈钢制作。她那舞动绸带的双臂一前一后地舒展着，高高的左手上一只和平鸽自展翅欲飞。那似在微风中展开的飘带与女神的双臂连为一体，远远看去，好似“中百国”的“中”字、“和平”的“平”字；又像英文单词WORLD(世界)的第度一个字母“W” 和VICTORY(胜利)的第一个字母“V”。这种中文和西方文字的有机融合，表达问了中法两国人民渴望和祝愿世界和平永存的共同愿望。遥远创作的这尊世界和平女神像于今年1月18日在中国广州动工制作，答4月初完工，4月15日从广州港启运，25日运抵法国。

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19和平女神像标签：
　　教育分类： 教学 19和平女神像
　　1 ．学会本课 9 个生字，正确读写并积累词语。
　　 2 ．读懂课文内容，理解我国人民向法国和世界人民赠送和平女神像的意义。
　　3 ．体会和评女神像的形态美，体会其蕴含的寓意。
　　 4 ．理解文中含义深刻的句子。
　　 5 ．正确、流利、有感情地朗读课文。
　　一、揭示课题
　　今天，我们来学习第 19 课（板书课题：和平女神像），齐读。思考：读了课题，你想知道什么？
　　二、初步感知（检查预习）
　　 1 ．学生用自己最喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，把握课文内容。
　　2 ．本文写了什么内e799bee5baa6e997aee7ad94e4b893e5b19e31333330363134容？
　　（描写了世界和平女神像的揭幕仪式的隆，场面，描绘了和平女神像的外形，并揭示了她的窝意）
　　3 ．质疑。自己有什么弄不懂的问题提出来。
　　 4 ．师生研讨，汇报初读课文的情况。
　　 ( l ）正确读写下列汉字：斯、役、罕、揭、崛、赚、帜、鸽、瑞
　　 ( 2 ）理解下列词语的意思（学生借助工其书或结合课文理解） :
　　罕见、崛起、凭吊、祥和、天使、亘占不变、苍弯
　　三、学习第 1 、 2 自然段
　　 1 ．自读第1自然段，思考：读了这一自然段，你知道了什么？
　　2 ．学生文流课前收集到的有关背景资料，借此来理解这一段内容。
　　3 ．教师向学生介绍反法西斯盟军在法国诺贝底地区发起的登陆战役情况。让学生感受战争的怡烈和最后胜利的来之不易。
　　4 ．指读第 2 自然段，请同学们听读思考：你从哪里可 t 出世界和平女神像揭幕仪式是隆，热烈的？（学生通过朗读明确：参加这个仪式的有”世界各地的官员、老兵及近千名当地居民 … … ” )
　　5 ．让学生就此段内容质疑。（可能有的同学会问：为什么说世界和平女神像是中国“赠送给法国和世界人民的珍贵礼物”？和平女神像是怎样的，她究竟有什么重要意义”让我犷硬过下节课的学习解答这些问题。
　　四、课堂小结
　　 1 ．从这两自然段中你能感受到什么？
　　 2 ．学生自由朗读这两自然段。
　　19和平女神像
　　1 ．理解我国人民向法国和世界人民时送和平女神像的意义。
　　2 ．体会和平女神像蕴含的寓意。
　　 3 ．理解文中含义深刻的句子。
　　一、复习导入上节课我学习了什么内容？（学生回答）
　　二、精读赏析
　　 1 ．学习第 3 、 4 自然段
　　 ( l ）默读这两自然段，你感受到会场上一种什么样的气氛？（欢乐样和，庄严肃穆。让学生从文中找出具侧语句作答。有感情地朗读这些语句）
　　 ( 2 ）放映和平女神像揭幕仪式的影片片段。让学生直观感受。
　　( 3 ）学生提出这两自然段中弄不懂的问题。可能有：
　　 ① 揭幕式为什么如此隆重热烈。
　　② 人们为什么如此欢乐、祥和，和平女神像的布幕揭开后，人们为什么又显得庄严肃穆？
　　③ 怎样理解法国官员在揭幕仪式上的讲话？
　　先理解问题
　　（ 3 ) : 引导学生结合第一自然段的有关背景知识，体会世界和平、自由的得之不易，因此我们应珍惜眼前的和平、白由，热爱和平、自由，只有在和平、自由的环境中，世界才能快速发展。怎样才能读出法国官员讲话的含义？请你们注意听听，老师是怎样读的？老师用较慢的语速和顿挫的语调，模拟讲话者的口吻读。二寸你们也来读 · 读吧！（学生自由读，加深体会）
　　2 ．学习第 5 、 6 自然段
　　下面让我们一起观赏这位“和平女神”的光辉形象吧！
　　 ( l ）请快速浏览第 5 自然段，从文字介绍中了解和平女神像的外形特点。
　　 ( 2 ）放映和平女神像的放大投种玲学生图文对照，再次体会其形象特点。户
　　( 3 ）把’中”字、””平”字及表示“世界”的第一个字母‘ W ”连串起来，说说和平女神像向人们传达了怎样的窝惫，（学生讨论文流，可以有不同的理解）理解和平女神像的离意。
　　 ( 4 ）指名读第六自然段，思考：本段中哪句话揭示了和平女神像的窝意，哪句话又表明了中国人民向法国和世界人民甩送和平女神像的意义？
　　学生回答，明确： ① 窝意：“形象地表达出和平友好这一亘古不变的伟大主题”。 ② 赠送的意义：“ … … 希望她能伴随人类的脚步，在和平发展的大道上不断向前。”全班有感情地齐读这两句话，强化体验。再回头让学生自主解答阅读 3 、 4 自然段时提出的问题（ l ）、 《 2 ）。
　　体会：60年后的今天，世界各国人民正处在和平自由的幸福环境中，他们是怀着喜庆的心情来参加和平女神像的揭幕式的；随着布幕的揭开，人们又显得庄严肃穆，因为每个人对和平女神是无比崇敬的，每个人对和平是无比热爱和珍视的。
　　3 ．学习第 7 自然段结合课后第 2 题第（ 2 ）小题，读了这句话后，你有什么体会？教师点拨：美国和德国，昔日分别是反法西斯和法西斯的代表国，这两位老兵在昔日的的诺曼底战场上曾经是敌人，如今却在和平女神像面前紧紧地握住了双手，由此你体会到什么？
　　 4 ．学习课文最后一自然段自由朗读．边读边想象文中描绘的画面，想象光色声乐映衬下的和平女神像的美丽、高贵的形象。
　　三、总结积爪，拓展延伸
　　 1 ．学生总结学完本课后的收获。
　　2 ．有感情地朗读课文，找出感受最深的语句画下来，再读一读。 3 ．站在和平女神像面前，你想说些什么，切板书设计
　　
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