阅读下面的文言文，完成下题。 送秦少章赴临安簿序 张 耒 《诗》不云乎：“蒹葭苍苍,白露为霜。”夫物不受变,则材不成,人不涉难,则智不明。季秋之月,天地始肃,寒气欲至。方是时,天地之间,凡植物出于春夏雨露之余,华泽充溢,支节美茂。及繁霜夜零,旦起而视之,如战败之军,卷旗弃鼓,裹创而驰,吏士无人色,岂特如是而已。于是天地闭塞而成冬,则摧败拉毁之者过半，其为变亦酷矣，然自是弱者坚，虚者实,津者燥，皆敛藏其英于腹心,而各效其成。深山之木,上挠青云,下庇千人者,莫不病焉,况所谓蒹葭者乎?然匠石操斧以游于林，一举而尽之，以充栋梁、桷杙、轮舆、輹辐，巨细强弱，无一不胜其任者，此之谓损之而益，败之而成，虐之而乐者是也。 吾党有秦少章者，自予为太学官时，以其文章示予，愀然告我曰：“惟家贫，奉命于大人而勉为科举之文也。”异时率其意为诗章古文，往往清丽奇伟，工于举业百倍。元祐六年及第，调临安主簿。举子中第可少乐矣，而秦子每见予辄不乐。予问其故，秦子曰：“予世之介士也，性所不乐不能为，言所不合不能交，饮食起居、动静百为，不能勉以随人。今一为吏，皆失己而惟物之应，少自偃蹇，祸悔随至。异时一身资养于父母，今则妇子仰食于我，欲不为吏，亦不可得。自今以往，如沐漆而求解矣。”予解之曰：“子之前日，春夏之草木也。今日之病子者，蒹葭之霜也。凡人性惟安之求，夫安者天下之大患也。迁之为贵，重耳不十九年于外，则归不能霸，子胥不奔，则不能入郢。二子者，方其羁穷忧患之时，阴益其所短而进其所不能者，非如学于口耳者之浅浅也。自今吾子思前之所为，其可悔者众矣，其所知益加多矣。反身而安之，则行于天下无可惮者矣。能推食与人者，尝饥者也；赐之车马而辞者，不畏步者也。苟畏饥而恶步，则将有苟得之心，为害不既多乎！故陨霜不杀者，物之灾也；逸乐终身者，非人之福也。” （选自《张耒集》，中华书局1990年版） 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 （ ） A．季秋之月，天地始肃 季：季节，季候 B．及繁霜夜零，旦起而视之 零：降落，落下 C．予世之介士也 介：独特，不合群 D．子胥不奔，则不能入郢 奔：逃亡，出走 下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是 （ ） A．其为变亦酷矣／吾其还也 B．往往清丽奇伟，工于举业百倍／亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也 C．饮食起居、动静百为，不能勉以随人／木欣欣以向荣，泉涓涓而始流 D．能推食与人者，尝饥者也／《齐谐》者，志怪者也 下列各句对文章的阐述，不正确的一项是 （ ） A．本文先以《诗经??蒹葭》之句，引出物不受变材不成、人不涉难智不明的观点，再对草木虽遭受严霜摧损却敛英自成的现象加以描述，并抒发感慨。 B．文章叙述秦少章与作者交往，遵奉长辈之命勉为科举之文，科考中第及任职等情况后，再引述他不得已为官的苦闷之言，然后对秦少章加以开导。 C．文章所述秦少章中第后不快乐的原因之一，是他认为一旦为官，就将疲于应对官吏事务而无暇顾及自己，如果稍一显露傲气，祸患就会随之到来。 D．本文为送人赴任的赠序，文章设喻用典，劝勉对方正确看待人事迁变，行文情理皆具而语言平实，体现了苏轼评张耒之文所称“汪洋淡泊”的特点。 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）人不涉难，则智不明。 译文：_______________________________________________________________________________（2）今则妇子仰食于我，欲不为吏，亦不可得。 译文：_______________________________________________________________________________（3）赐之车马而辞者，不畏步者也。 译文：___________________________________________________________________________________ 简要说明文章后半部分是如何阐述“迁之为贵”的道理的。 答：_______________________________________________________________________________
网友回答
【小题】答案 A 【小题】答案 C 【小题】答案 C 【小题】参考答案 见“参考译文”中画横线的句子。 【小题】参考答案 引用重耳流亡、子胥出奔的故事，说明遭遇困境、忧患等迁变，能使人弥补不足，增进能力，学到更为丰富的东西。。” 解析: 【小题】试题解析 A项中，将“季”解释为“季节，季候”，代入原句后明显语意不通，这是犯了“以今义释古义”的错误。“季”的基本义为“兄弟排行次序最小的”，引申为“一年四季中，每季的最后一个月”，我们今天还说的“季春”“季冬”，词中即用此义。B项，“零”从“雨”，本义为“下雨，落细雨”，引申为“降落，落下”，本项释义代入后语意贯通。C项，“介”释为“独特，不合群”语意贯通。D项中，“逃亡，出走”是“奔”在古文中的常见义。 答案 A 【小题】试题解析解答本题，一要积累、熟记常见虚词的意义和用法，二要利用语法知识等帮助判断。A项，前者为代词，可译为“那”；后者为表祈使的语气副词，译为“还是”。B项，前者为介词，表比较，可译为“比”；后者为介词，介入对象，可译为“对于”。C项中，二者均为连词，表修饰，可译为“地”。D项，前者为代词，可译为“……的人”；后者表提顿，与“……者……也”表判断。 答案 C 【小题】试题解析解答本题，一要有整体阅读的意识，在把握文章大意的基础上分析归纳文章内容，分析其主要艺术手法，感悟其语言特点和作品风格，二要带着选项回原文，比照其相关信息区间仔细辨析。C项主要在于对信息的辨析和筛选，其信息对应区间为第2段“秦子曰”的一段话，原文“失己而惟物之应”的“失己”，意思是失去自我、难得自在，而不是“无暇顾及自己”，结合上文可知，“惟物之应”也不只是应对“官吏事务”，还隐含有屈己待人、“勉以随人”之意。 答案 C 【小题】试题解析做好翻译题，一要结合语境即语句的上下文理解其意思，二要遵循“直译为主，意译为辅”的原则，做到字字落实。(1)句中特别注意“涉难”“智”“不明”，(2)句中特别注意“则”“妇子”“仰食”“可得”，(3)句中注意“而”“辞”“者”“步”等关键词。 参考答案 见“参考译文”中画横线的句子。 【小题】试题解析解答本题，一要审清题意，题干提示了涉及的文章信息区间是“后半部分”，所问是“如何阐述”，要结合语境即联系“迁之为贵”的上下文，从表现手法和文章思路两个方面进行思考、分析、归纳，同时要注意其引用——说理的阐述方法，如果只注意到其中一个方面，则只能得一半分。本题对应的具体信息为“予解之曰”的一段话。 参考答案 引用重耳流亡、子胥出奔的故事，说明遭遇困境、忧患等迁变，能使人弥补不足，增进能力，学到更为丰富的东西。 参考译文 《诗经》不是说吗：“芦苇颜色苍黄，白露凝结成霜。”事物不遭受变故，就不能成材，人不经历磨难，智慧就不明达。秋天的第三个月，天地始有肃杀之气，严寒将要来临。在这个时候，凡是春夏雨露灌溉润泽后的植物，花儿光泽流溢，枝叶美丽繁茂。等到浓霜夜间降临，早上起来一看，那植物好像战败的军队，卷起旗帜抛弃战鼓，带伤逃跑，官吏士兵失去了活人的脸色，哪里只是像这些样子呢。接着天地闭塞而到冬天，就摧折毁坏的植物过半，那变故太残酷了。但是弱者由此而坚强，虚者由此而充实，湿润者变得干燥，都把精华聚敛收藏在内，而各自取得成就。深山中向上触摸青云、在下则荫庇上千人的树木，没有不遭受损害的，何况是所说的芦苇呢？但是工匠拿着斧头游走于山林，一举把这些树木砍倒，来充当栋梁、木椽、车轮车厢、车轴钩车辐条，大小强弱，没有不能胜任的，这就是所说的损害它却有益于它，挫败它却成就了它，侵害它却使它快乐了。 我同乡里有个叫秦少章的人，在我做太学官时，拿他的文章给我看，忧伤地对我说：“我家里贫困，听从父母的命令而勉强写作科举文章。”他以前顺着性子作文写诗，大都清新瑰丽奇特宏伟，比科举文章精巧百倍。元祐六年考取进士，调任临安主簿。举人及第应当稍感快乐了，但秦少章每次见我总不快乐。我询问他原因，他说：“我是世上独特之人，天性不喜欢的不能做，语言不合的人不能交流，饮食起居、动静举止，不能勉强地去随顺别人。现在一旦做了官吏，都会失去自我而只能应酬人事，稍微显露独特之处，祸患和后悔之事随之而来。过去我靠父母供养，现在却是妻子儿女靠我养活，想不做官，也办不到。从今以后，有如身上涂漆而难以摆脱了。”我劝慰他说：“你以前就好像是春夏的草木，现在磨砺你，有如蒹葭经霜。凡是人的性情都只求安逸，而安逸是天下人的大患。人生变化可贵，重耳如果没有十九年的流亡，那么归国后不能称霸，子胥如果不逃亡，那么就不能进入郢都复仇。这两人，在他们遭遇困窘忧患的时候，不知不觉间弥补了他们的短处而增添他们没有的能力，所得不像耳听口授学习的人那样浅薄。从此你反思以前的作为，那足以后悔的事多啊，你所懂得的增多了。自我检束而安于所行，那么行走于天下而没有值得惧怕的。能拿出食物施予他人的人，是经常挨饿的人；赏赐给他车辆马匹却推辞的人，是不害怕步行的人。如果害怕饥饿和厌恶步行，那就会有贪得的心思，害处不是很多吗？因此天上降霜却不被杀死，这是草木所受之灾；一生安逸快活，这不是人的福气。”