阅读甲、乙两篇文言文，完成后面问题。（1０分）
【甲文】《邹忌讽齐王纳谏》（节选）
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
【乙文】《王太尉荐寇准》
王太尉（北宋时人）荐寇莱公（即寇准，北宋政治家，曾封莱国公）为相，莱公数短（这里为动词，意思是指出别人的缺点）于上（皇上。此指宋真宗赵恒）前，而太尉专称其长。上一日谓太尉曰：“卿（对臣子的爱称）虽称其美，彼专谈卿恶。”太尉曰：“理固当然，臣在相位久，政事阙失必多，准对陛下无所隐（隐瞒），益见其忠直（忠诚正直），此臣所以重准也。”上由是益贤太尉。
【小题1】解释句中加点的词语。（2分）
（1）谤讥于市朝
（2）上由是益贤太尉
【小题2】下面加点词意义或用法相同的一项是 （2分）A．皆以美于徐公卿虽称其美B．皆朝于齐莱公数短于上前C．臣之妻私臣臣在相位久D．上书谏寡人者莱公数短于上前【小题3】翻译下面句子。（2分）
群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。
【小题4】邹忌与王太尉均善于劝谏，邹忌 劝说齐王，王太尉 打动宋真宗。（2分）
【小题5】以现代人的角度，结合两文，就用人之道谈谈你的看法。（2分）（2分，一个1分）谤，公开指责别人的过错； 益，更加
网友回答
(答案→)（2分，一个1分）谤，公开指责别人的过错； 益，更加
解析：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。这里“谤”为古今异义。
试题分析：C中二者都是自己的谦称；A：以……为美/美丽；B：向/在；D：向君主进呈书面意见/皇上
考点：理解常见文言实虚词在文中的含义。能力层级为理解B。
【小题3】
试题分析：所谓“翻译句子：，就是能将文言句子译成合乎现代汉语语法规范的白话文，做到文从字顺，规范简明，通顺畅达。此处注意“面刺”“上赏”等词的理解。
考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【小题4】
试题分析：首先在于对语段的整体理解。即，读懂文本内容。然后，要先审题干，审出命题点和做题要求与范围，再进行理解内容，进行归纳总结，合理即可。
考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。
【小题5】
试题分析：联系生活实际，个性化感悟是近几年文言文中考种常见的题型之一，是课内文言文阅读的拓展迁移。要求在理解文章内容、把握文章主旨及作者观点态度的基础上，能联系社会、生活的实际和个人认识，对文章做出评价，阐发个性化的有创意的阅读。学生能扣住观点，说出自己的感悟，并能联系生活实际，扣原文主题进行小结。
考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。