课内阅读 这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他的父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开列，像是松树皮了。 …… 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷！……” 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 …… 我问问他的景况。他只是摇头。 “非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……” 他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。1．第①段从________、________、________、________、________等五方面对闰土的肖像做了细致的描写。说明了闰土________的生活境遇。2．文段①运用什么写作方法描写中年闰土的外貌？作者为什么要用这样的写法？3．“闰土脸上现出欢喜和凄凉的神情”中的“欢喜”和“凄凉”是否矛盾？为什么？4．“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”一句用了________修辞方法。“厚障壁”是指：________5．文段中加粗的语句可以看出闰土怎样的心理和思想？
网友回答
答案：解析：
1．身材 脸 眼睛 穿戴 手 贫穷困苦 2．运用对比的写法。通过与少年闰土作对比，写出了他的变化，突出了中年闰土饱经忧患，极度贫困，整日在痛苦的生活中挣扎的状态。 （点拨：对比的手法主要起突出强调的作用。） 3．不矛盾。“欢喜”是因为闰土见到童年的好友而高兴，“凄凉”是二十几年的生活磨难，现实的生活境况使他痛苦难堪。 （点拨：结合语言、事件等来揣摩人物心理。） 4．借喻 指封建等级观念、生活环境的差异所带来的精神上的隔膜。 （点拨：“借喻”不出现本体和比喻词，只出现喻体。） 5．痛苦的心理和麻木的思想状态。