学会申诉 怎么写,学会申诉怎么写？？？？？？？？？？？？？？？

网友回答

学会申诉
　　——苏教版语文第十一册练习3
　　2010-09-28 14:07:30
　　克强学校 高广慧
　　教学目标：
　　1．引导学生说出日常生活、学习中有哪些方面的合法权益受到侵犯。
　　2．运用自己了解的法律知识，通过调查，说出这些被侵犯的权益违反了哪些法律条款，并向哪些部门怎样提出申诉。
　　3．在交际活动中培养学生紧扣中心，有条理、得体、规范地表达自己的思想。
　　4．培养学生的法律意识，让学生学会运用法律保护自己的合法权益。
　　课前准备：
　　1．通过互联网、图书馆等查阅与青少年有关的法律法规。
　　2．联系自己身边发生的事情，并根据自己查阅的法律知识，列举出我们的哪些合法权益被侵犯了，完成调查表。
　　教学过程：
　　一、导入、审题，明确交际目标
　　1．我国是一个法治国家，同学们的生命财产、合法权益随时受到国家法律的保护。通过课前老师布置的调查任务，你知道哪些关于专门保护我们少年儿童的法律呢？（指名交流）是呀，有了这些法律条文的保护，如果我们的合法权益被侵犯，我们就应该向有关部门申述，今天我们就来谈谈“学会申诉”这个话题。
　　2．自读课本本次口语交际要求部分内容，明确本次口语交际的目的。
　　⑴交流在我们的日常生活、学习中，有哪些方面的合法权益容易受到侵犯？
　　⑵我们该怎样向有关方面申诉？
　　【《新课程标准》指出：“小学生应当具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”口语交际能力是在口语交际的实践中形成的，在教学过程中，引导学生认真、准确地审清口语交际的要求是非常重要的。】
　　二、交流在生活、学习中，自己的哪些方面的合法权益受到了侵犯
　　1．指名交流自己在日常生活、学习中有哪些方面的合法权益容易受到侵犯？
　　家长随意打骂孩子
　　家长私拆我们的信件、偷看我们的日记
　　老师体罚、变相体罚学生
　　家长偷听我们的电话
　　……
　　2．根据学生列举的种种现象对学生进行分组。（列举现象相似相近的分为一组）
　　3．根据课前搜集的法律常识以及调查情况，各小组讨论本组所面临的被侵权现象中自己的哪些权益被侵犯了。
　　4．各小组对本组资料进行汇总，确定本组进行申诉需要哪些法律条文作文论据。
　　《中华人民共和国宪法》 《中华人民共和国义务教育法》
　　《中华人民共和国未成年人保护法》 联合国《儿童权利公约》
　　5．讨论当我们权益被侵犯时，我们可以依据相关法律条文向哪些部门进行申诉。
　　人民法院 政府机构 学校 社区维权机构
　　6．适当小结：
　　我国《未成年人保护法》第30条规定：“任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。”（未成年人具有隐私权）
　　《联合国儿童权利公约》第16条也明确规定；“儿童的隐私、家庭、住宅或通信不受任意或非法干涉。”
　　【让学生列举出自己在日常生活中遇到了哪些侵权行为并不困难，可让他们知道这些行为侵犯了自己的那些权益必须有法可依，这就需要课前他们能认真搜集相关资料，并能根据自己遭受的侵权行为找到相关的法律依据进行申诉。分组交流有利于让学生的分析更合理更优化。】
　　三、小组合作，模拟申诉
　　过渡：在日常生活、学习过程中，如果我们的权益被侵犯了，我们应该拿起法律武器，向有关部门，有理有据地进行申诉。
　　1．下面请以小组为单位进行申诉模拟，要讲清楚你们的什么权益受到了侵犯，向哪个部门反映，怎样反映。（教师巡视参与各组交流）
　　要求：申诉过程中要讲清申诉理由，并根据小组汇总的资料合理使用论据
　　2．各小组进行全班申诉模拟，老师担任相关职能部门申诉接待员。各小组成员可对本组申诉陈述进行合理补充。
　　3．教师在各组陈述中巧妙设置障碍帮助学生理清申诉的层次，讲清申诉理由。
　　比如通过诸如“这是你们的家事，我能帮你吗？”等问题引导学生能充分合理地使用论据。
　　4．每组申诉完成后，组织其他小组成员对本次申诉陈述进行点评。
　　【《新课程标准》指出：口语交际“主要应在具体的交际情境中进行，让学生承担由实际意义的交际任务”。本次口语交际内容其实距离学生生活较远，特别是涉及到较多的法律条文，这些对于小学生来说是比较枯燥的。所以设计一个虚拟的申诉现场，无疑会调动学生的好奇心以及积极性。学生在这样的情境中，充分体验申诉的真实过程，尽情地挥洒自己的口语表达能力，这应该就是《课标》里所说的“让学生承担实际意义的交际任务” 】
　　四、课堂小结
　　申诉时要有礼节，摆事实、讲道理，做到以理服人，文明申诉。
　　【《学会申诉》这一课的教学通过创设生活情境，不仅要能让学生说出日常生活中有哪些方面的合法权益受到侵犯，而且要让学生学会运用通过各种途径搜集的法律常识，说出这些被侵犯的权益违反了哪些法律条文，并应该向哪些部门怎样提出申诉。在这样的真实生活情境中，让学生学会交流，学会应对，从而习得实用的为生活服务的口语交际能力。
　　本次口语交际实施成功的关键应该是课前的调查搜集资料环节，因为对小学生来说，他们对相关的法律条文比较生疏。要引导学生在课前通过多种途径全面搜集相关法律资讯，这样在课堂上，学生才能有理可依、有的放矢】

网友回答

一、申诉信一般应包括以下几方面的内容：
　　1、标题。应概括出申诉的主要内容，如《关于受到党内严重警告处分的申诉》。如申诉的内容不好概括，也可简单地写《我的申诉》或《申诉信》。
　　2、抬头。向哪一级党组织提出申诉，就将这个组织的名称写在标题下面第一行（应顶格写），并加冒号。
　　3、正文。这是申诉信最主要的部分，一般应着重写以下几方面：
　　（1）本人的基本情况和受处分的情况，一般应写自己的姓名、性别、出生年月、入党年月、工作单位、现任职务，以及何时、何地、何原因、受到何单位何种处分，等等。
　　（2）申诉的理由。这是申诉信的核心和主体，应着重写为什么要申诉，是证据不足、定性不准，还是处分过重，或是在处理过程中违反了什么原则。写上述情况时，一定要摆出事实，列出证据，说明理由，并要准确运用有关政策、法规。
　　（3）申诉的目的和要求。通过上段理由的申述，自己希望达到什么目的，有什么要求，可以向上级党组织提出。比如，认为自己没有问题，要求撤销处分，或是认为自己问题不那么严重，要求减轻处分，等等。
　　（4）落款。申诉人在正文的右下方应签名盖章，并注明申诉日期。为了便于接受申诉的单位与申诉人联系，申诉人还应写明通信地址、邮政编码、联系电话等。
　　二、写申诉信应注意的几个问题：
　　1、要实事求是，不能隐瞒错误事实，更不能伪造有关情况。如果申诉的内容与事实不符，故意歪曲、捏造事实，还会受到严肃的批评，甚至加重处分。
　　2、要针对自己的问题，学习党章有关条文和有关政策法规，正确分析和认识自己的问题，不要提出无理要求，更不能无理纠缠，甚至妨碍公务。否则，将受到党纪乃至国法的制裁。参考资料：1