阅读理解。老师的眼蜻 ①我永远也忘不了陈老师的那双眼睛。尽管这双眼睛并不大，也不是“双眼皮”，不相识的人也许会以为这不过是一双挺普通的眼睛罢了。可在我和我的同学们的心目中，这是世界上最美、最美的眼睛。 ②许多人说，影星的眼睛很美。可我总觉得她们的眼睛缺少了点什么。而陈老师眼里有的，正是这个。 ③有一次，我病了，很重，在家躺了一个星期。当我重新坐在课堂上时，那双眼睛总不时地看我几眼。我觉得她仿佛在问我：“身体怎么样，能行吗？”还有一次，我摔坏了腿，陈老师知道了，到家里看我。见我为功课苦恼，就柔声劝慰我别担心功课，安心养好伤，落下的功课她给我补……听着这亲切的话语，望着正在帮我削苹果的老师，我抬起模糊的泪眼，望着那双眼睛。我觉得陈老师的目光里，有一种软乎乎、甜酥酥的东西包住了我的全身。后来，我终于明白了这就是“爱”呀！神圣的爱！是师长对学生炽诚的爱！母亲不也正是这样爱着孩子们吗？我第一次将“母亲”——“老师”这两个词联系起来，觉得那么自然，贴切！ ④陈老师的眼睛也不总如此。有时竟会那么严厉！有一次测验，她告诉我们最后一道题很难，一定要抓紧时间做前面的。做着做着，我忽然发现有两道应用题在作业上做过。不知怎的，我那不争气的手怎么竟会放到了作业本上！a可还没等翻开，心就跳得很快．手指也颤得厉害。同时感到有一双异常严厉的眼睛盯着我，紧紧地盯着我。我一抬头，正与那目光相遇。那目光里充满了责备，b使我的背上像遭了芒刺一般；又像一个正在偷东西的小偷当场被人抓住一样惶恐、窘迫、难堪。我的手无力地从作业本上滑落，胆怯地垂下眼睑。我不知自己是怎么交的卷，c只觉得脸上红得厉害，发高烧也未这样难受过。下了课，陈老师问我刚才想什么，我无言辩解，也无法辩解。我偷偷看了陈老师一眼，突然从那目光中看出一种期待，急切的期待。我不敢正视那目光，慌乱地低下头，在那充满期待的目光的注视下，羞愧地，但又是勇敢地承认了错误。陈老师托起我的头，又帮我整好衣领，愉快地说：“这才是个好孩子呢！去吧，好好复习功课，祝你下次考好！”我又望了望那双眼睛，那里流露出欣慰与抚爱的笑意。泪水迅速盈满了我的眼眶。含着悔恨与感激交织的泪水，d不知为什么竟会对老师笑了笑，真想对老师说声：“谢谢您！”可不知为什么，又没说出来。 ⑤每当我想起这件不光彩的事，就脸上发烧；每当我想起陈老师那双美丽的眼睛，就会浑身充满了力量。 ⑥哦，陈老师的眼睛，所有老师的眼睛，是人类最深邃的，最富有洞察力的眼睛！(1)给本文划分层次正确的一项是。[ ]A．①／②③④⑤／⑥B．①②／③④⑤／⑥C．①②／③④／⑤⑥D．①／②③④／⑤⑥(2)本文的记叙顺序是。[ ]A．顺叙B．倒叙C．顺叙中插叙D．倒叙中插叙(3)写出第二件事的记叙要素。时间：________ 地点：________ 人物：________事情的起因：_________经过：_______________结果：_______________(4)本文的记叙线索是。[ ]A．陈老师的眼睛B．“我”的敬爱之情C．老师的眼睛D．陈老师对学生的热爱(5)“眼睛是心灵的窗口”。作者通过描写这些目光赞美了陈老师怎样的精神？(6)分析眼睛描写和心理描写的关系，正确的一项是。[ ]A．描写陈老师的眼睛是为了衬托“我”的心理。B．描写“我”的心理是为了衬托陈老师的谆谆教诲。C．这两个描写是并列的，各有各的作用。D．眼睛描写是线索，心理描写是具体内容。(7)请就文中加横线的心理描写分析“我”的思想感情。a．________ b．________c．________ d．________(8)本文的结尾，有什么作用？
网友回答
答案：1．B;2．B;4．A;6．B;解析：(3)一次测验时 教室里 陈老师和“我”“我”想偷看作业 陈老师制止并教育了“我” “我”悔恨自己的行为，并感激陈老师(5)赞美了陈老师热爱学生、教育学生的精神(7)写出了“我”作弊时的紧张、胆怯 写出了“我”被发现的惶恐、窘迫、难堪 写出了“我”的极端羞愧 写出了“我”悔恨和感激交织的无比激动的感情(8)由赞美陈老师到赞美所有的老师，升华了中心思想