课外现代文阅读（11分）我爱枫叶，因为它红得深浓，红得艳丽。　　多少年来，一想到秋，我首先就会想到枫叶;想到枫叶，就会想到杜牧的诗句停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花，就会引发许多联想

网友回答

(答案→)红得深浓，红得艳丽；耐得住风霜，无畏无惧。（2分） 
解析：这是一道考查学生筛选信息能力的题型，从原文我们可以找到 “红得深浓，红得艳丽” “她耐得住风霜交加，经得起秋之摧残，战西风而不怯，披严霜而愈丽，显露出无畏无惧的神采”这些总结、议论性的句子中筛选出枫叶的特征是“红得深浓，红得艳丽；耐得住风霜，无畏无惧”。
试题分析：审清题：“各有什么用意”。写胡萝卜红不红需要剖开才能看见，这与枫叶的红的直接形成对比，对比突出了“枫叶红得直接，敢于红，红得有气魄”。引用《董西厢》中“君不见满川红叶，尽是离人眼中血!”通过文中作者的感悟“把枫叶之红比作血，这是因为她抗得住肃杀之气啊”，就可明了引用这句警句的用意是“强调枫叶能抗得住秋天的肃杀之气”。
考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
【小题3】
试题分析：“她耐得住风霜交加，经得起秋之摧残，战西风而不怯，披严霜而愈丽，显露出无畏无惧的神采”，这个句子赋予了枫叶人的情感，所以属于拟人的修辞手法。拟人修辞手法就是把物当作人来写，是临时把它赋予人的某种特点来写。目的就是把物写“活”，使之更生动、形象，更充分地表达作者的思想情感。比如“桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”这就是拟人，写出了春花的繁花似锦，表现出作者对春天的喜爱之情。拟人修辞手法的作用：运用了拟人的修辞手法，赋予    以人的情感和动作，生动形象地写出了    ，表达了作者    之情。根据此。我们就可以回答出拟人修辞手法的表达效果：采用整齐的句式；表达了对枫叶的赞美之情。
考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
【小题４】
试题分析：象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。因此本文让揭示文章的象征意义，先要弄清本文的象征体和被象征体是什么。阅读本文我们的倒数第二自然段就明白文章的象征体枫叶，被象征体是劳动者，所以本文的象征意义是：勇于克服困难、敢于展示自我的劳动者。
考点：概括作品抒发的感情。能力层级为分析综合C。
【小题5】
试题分析：本文1——3自然段描写了枫叶的外形特点；4——7自然段写了枫叶的内在精神品质；第八自然段联想到与枫叶有同样精神品质的劳动者，所以本文的思路明晰，只要我们能将本文的段落结构搞清楚，就很容易的将行文思路理清：先描写枫叶的外在特征，再赞美其品质，最后揭示其象征意义。
考点：分析文章结构层次。能力层级为分析综合C。