课内现代文阅读（共18分，每题2分）
（一）阅读《皇帝的新装》选段，回答问题。
（1）城里所有的人都在谈论这美丽的布料。
（2）皇帝就很想亲自去看一次。他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。他就到那两个狡猾的骗子那里。这两个家伙正在以全副精力织布，但是一根丝的影子也看不见。
（3）“您看这布华丽不华丽？”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！”他们指着那架空织布机，他们相信别人一定看得见布料。
（4）“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十分满意！”
（5）于是他点头表示满意。他仔细地看着织布机，他不愿意说出什么也没看到。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没比别人看到更多的东西。他们像皇帝一样，也说：“哎呀，真是美极了！”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。
……
（6）这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么东西也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
（7）“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。
（8）“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。
（9）“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀！”
（10）“他实在是没有穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都说。 皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。
【小题1】对文中划线句子的人物描写方法判断正确的一项是 A．心理描写B．细节描写C．动作描写D．神态描写【小题2】“皇帝心里想，我什么也没有看见!这可骇人听闻了”中“骇人听闻”的潜台词是什么？下列理解表达正确的两项是 A．怎么，连我也看不见这新衣服？ B．怎么，我也是一个愚蠢的人吗？C．那么，我这皇帝大概当不成了！ D．为什么连我都不知道是怎么回事呢？【小题3】下面说法有误的是 A．开头一句独立成段，略写百姓的议论，为后文游行大典的盛况埋下伏笔。B．从这几段中可以看出皇帝是一个虚伪、昏庸、愚蠢的人。C．在这几段选文中皇帝是中心人物。D．皇帝既欺骗别人又欺骗自己，目的就是为了尽快穿上美丽的新衣。【小题4】为什么小孩子说真话？分析正确的一项是 A．因为大臣们怕被人认为是不称职或愚蠢的人而革了官职。B．因为百姓们怕别人说自己愚蠢，所以不敢说真话。C．因为小孩天真无邪，无私无畏，所以最于说真话。D．因为大臣们和百姓们为了维护皇帝的尊严不便说真话。【小题5】这篇童话反映生活的主要方式是 A．拟人和想象B．比喻和夸张C．想象和象征D．想象和夸张A
网友回答
(答案→)A
解析：此题考查的是人物的描写方法，难度不大，划线句子都是皇帝心中所想，所以属于心理描写。注意人物描写的手法有：肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写和心理描写。
试题分析：根据原文中衣服的奇怪特性：凡是不称职或愚蠢的不可救药的人都看不见这件衣服，而皇帝就看不见这件衣服，所以“骇人听闻”的潜台词应该是：1、怀疑自己愚蠢；2、感觉自己当皇帝不称职。所以此题应该选BC两项。此题的关键点在于把握住骗子所说的此衣服的特性。
考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。
【小题3】
试题分析：“皇帝既欺骗别人又欺骗自己，目的就是为了尽快穿上美丽的新衣”，目的并不是想尽快穿上美丽的新衣，而是担心别人知道自己的愚蠢和不称职，从而威胁到自己的皇位。答此题一定要注意联系文章内容，深入研究文本。
考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。
【小题4】
试题分析：大臣、皇帝、百姓都有自己的私心，而孩子天真无邪，没有受到名利私欲的影响，所以无私无畏；况且ABD属于答非所问。
考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
【小题5】
试题分析：童话是儿童文学的一种，它通过想像、幻想和夸张塑造形象，反映生活，使儿童受到教育，
所以童话反映生活的方式是“想象和夸张”，选D。这道题的关键是要对通话的概念有明确的认
考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。