发布时间：2019-08-04 12:37:37
综合实践
走进昆虫世界综合实践活动实施方案
一、 课题由来 综合实践课是着眼于生活本身的课程， 教师可以更大限度的发挥创造性， 设计出贴近学生生活、 有趣多样的教学活动。 我之所以设计这个题为《昆虫世界》 的活动， 其原因是: 1、 源自生活。 我校的学生都生活在农村， 苍蝇、 蚊子、 小蚂蚁等等小昆虫是学生所很熟悉的， 学生对此有一定的感性认识。 2、 迎合兴趣。 对于二年级的孩子来说他们对周围的事物有着强烈的好奇心， 他们渴望了解身边的这些昆虫朋友， 希望通过自己的研究来认识和分辨哪些是益虫哪些是害虫， 找出昆虫与自己的生活有着怎样的关系。 3、 树立环保意识。 通过搜集样本、 研究昆虫的活动过程是学生知道人与昆虫要和谐相处， 保护益虫以及他们的生活环境。
二、 课题依据 综合实践课是着眼于生活本身的课程, 针对综合实践课标的设计理念, 整合各学科知识, 进行综合实践学习已成为现在和今后世界教育发展的一个新的 特点, 也是美术课程应该具有的特征. 教师可以更大限度的发挥创造性, 设计出有趣多样的教学活动设计, 贴近学生在各科所学到的知识及生活经验, 以学生的问题 和兴趣出发, 在活动中掌握比较, 探究, 合作的学习方法, 使学生形成对身边世界的兴趣, 培养发现和解决问题的能力, 及多元学科不同领域的综合运用能力. 小学综合实践活动要回归生活， 我们就不能将学生囿于学校， 要引领学生走出校门， 在校外开展丰富多彩的活动， 用自己的眼睛观察生活， 用自己的心灵感受生活， 用自己的方式去研究生活。 因此， 活动的组织形式要根据时空的特点， 或班级， 或小队， 因地制宜， 因“效” 制宜。 要通过丰富的生活体验活动， 满足学生的天性， 让学生在活动中获得快乐和愉悦的同时获得发展。
三、 课程目标 1、 认知目标: 通过学生收集资料， 饲养昆虫， 探讨比较各种昆虫的不同特点， 能由探讨活动获得发现和新的认知， 培养出对研究昆虫问题的信心和乐趣。 2、 能力目标: (1) 收集有关昆虫的资料， 编写昆虫的谜语， 以观察日记的形式记录昆虫的形态， 变化， 尝试编写童话剧……培养阅读、 写作、 讨论、 表达能力。 (2) 融入自己的情感运用不同的表现方法画出美丽的昆虫， 也可以运用日常生活中常见的材料制作昆虫工艺品。 (3) 学习昆虫的叫声、 歌曲、 动作， 制作简易道具， 利用游戏形式开展文艺活动。 3、 情感、 态度、 价值观目标: 使学生知道人类从昆虫身上知道了哪些知识， 这些知识帮助人类研究发明了哪些有用的东西， 让他们知道人类与有益的昆虫是朋友。 保护益虫以及他们的生活环境， 即从小的方面培养学生的环保意识。
四、 活动设计与实施: 第一阶段: 身边环境大搜索——观察和发现 1、 布置学生在校园内， 或住家的院子里进行观察寻找， 并记录看到的小虫子， 此时不限定昆虫。 提醒观察、 寻找时要注意安全， 并能专注， 安静的观察， 不可用手随便捉取。 2、 鼓励学生亲自饲养些小昆虫， 例如蚕﹑ 蚂蚁﹑ 蝈蝈… 想探讨有趣的昆虫生活， 揭开昆虫生活的奥秘， 最好的办法当然是自己亲手饲养昆虫啦， 因为同学们从照顾昆虫的过程中， 会慢慢发现它的可爱， 并自然的喜欢上 它， 对于昆虫的生活也就了解越多! 千万别忘了记录观察到的现象， 每天都会有惊喜的发现， 这些决非从书本和网络上可以学到的。 3、 每人填写《身边的小虫子》 的记录表， 将观察到的虫子， 如名字﹑ 长相图﹑ 生活习性﹑ 本领﹑ 生活环境等进行记录， 感兴趣而又不懂的问题可记录在表上以备课堂上提问， 也可以自己查询资料后填写。 身 边 的 小 虫 子 名称 长相图 (什么形状? 颜色? 几只脚? 有翅膀吗? 长相生活习性和本领 在哪里发现的 疑问 还有什么特别之处? ) 用图画或文字描绘出来 第二阶段: 有趣的昆虫——交流和思考 1、 每组发一张大纸， 学生将自己找到的或饲养的昆虫的样子画在纸上。 2、 全班展示， 大家讨论哪些昆虫的样子是正确的， 介绍说明所画的昆虫的特征(如样子、 生活习性等) 。帮助有错误的同学改正。 3、 分组讨论《身边的小虫子》 ， 找出哪些是昆虫家族的成员， 并说明理由， 共同归纳昆虫的特征。 4、 教师收集学生不懂的问题加以整理后呈现， 分组自由选择有关昆虫的问题， 查询资料， 相互交流﹑ 探讨， 自主解决问题。 你 知 道 吗? --有 关 昆 虫 的 问 题 1 昆虫是什么? 2 昆虫的有多种类? 3 昆虫是怎样长大的? 4 昆虫都有害吗? 5 从昆虫那里我们可以学到什么? 得到什么启发? 6 昆虫为什么越开越少? 7 昆虫如果都消失死亡对我们人类会有影响吗? 8 你能采取哪些措施来保护有益的昆虫? ……(学生提出的问题) 指导探究答案的方法， 可以登陆网站(www. baidu. ) ; 查找书籍《大眼看世界——拜访动物王国》 ;搜集报纸信息、 问问家长等方法。 第三阶段: 智慧小博士——交流问题与方法 1、 各小组代表向全班汇报自己小组研究的问题、 答案和研究方法。 (配合实物投影仪、 剪辑的资料报导及倡议书的不同的形式) 2、 进行“猜猜我是谁” 的昆虫猜谜游戏， 并评出优胜小队， 颁发奖杯。 每个小组要选择几种昆虫作为本组的形象代表， 并通过设计谜语让其他组来猜。 这要求对该昆虫的外貌特征， 生活习性有相当程度的认识和了解才能出题。 通过这个游戏， 激励学生为求胜利， 团结合作， 主动求知的学习态度。 3、 建议并鼓励学生以小组为单位发挥自己的优势和特长共同制作昆虫标本， 建立昆虫小档案， 绘制昆虫的卡片， 并运用实物投影仪﹑ 教室内张贴等直观形式全班介绍﹑ 交流﹑ 分享﹑ 学习。 第四阶段: 美丽的昆虫——观察和表现 教学准备: 千奇百怪的昆虫(图片) ， 各种昆虫仿真标本， 音乐(昆虫的叫声) 1、 捉虫游戏(教师事先布置好场景， 将昆虫的玩具和图片藏在草丛， 树上， 水中…) 学生在模拟的自然环境中捉虫子…感受新奇﹑ 有趣﹑ 发现﹑ 探究的快乐! 2、 捉好虫后， 限时进行观察， 在整体观察认知的基础上， 可针对自己最感兴趣的一部分做深入观察研究，(引导学生从外形和色彩的角度进行观察﹑ 记忆) 3、 你捉到的昆虫长的什么样? 它的哪一部分最有趣、 最美丽、 最吸引人? (从整体上说， 外形细长形的， 或是短而胖， 或者圆溜溜的…颜色鲜亮或是暗淡…) 4、 鼓励并指导学生运用画笔展现各类昆虫的美丽。 教师出示几张范画， 学生欣赏， 说说他们是怎样表现昆虫的? (1) 写实法: 画现实中的昆虫, 要仔细观察昆虫的形状. 结构以及颜色,(可以参考自己收集的图片， 和捉到的虫子)特别注意这种昆虫的独特之处, 细致刻画。 (2) 概括夸张法: 以蝴蝶为例， 不一定要把昆虫的所有特征全部画出来， 而是恰当的运用概括夸张， 如蝴蝶的身体概括成长橄榄形， 六只脚省略了， 因为这并不是蝴蝶最美的地方， 而翅膀要特别强调运用夸张的手法， 画的再大些，上面花纹还可以添得更美丽些。 (3) 拟人法: 这些可爱的昆虫形象进行了艺术加工， 在卡通片中常见到， 他赋予昆虫以人的个性和特征， 如勤劳的小蜜蜂， 争强好胜的蟋蟀， 威武的螳螂， 讨厌的苍蝇等， 画时还可以添上自己的想象。 (4) 再展示各种运用废旧材料制作的昆虫工艺品、 小模型， 学生欣赏感受艺术创作的魅力。 思考自己运用何种方法， 怎样进行表现? (强调画面的独特性， 鼓励学生大胆表现自己喜欢的昆虫， 可以独立完成，也可以合作。 ) 第五阶段: 我是一只…(综合和展示) 游戏: 我是一只…(蝴蝶、 锹甲…) 1 肢体游戏， 学着昆虫的蠕动、 爬行、 飞舞、 吃东西、 逃难… 2 将自己扮演成一种昆虫。 采用小组合作方式进行道具准备(如面具、 头饰的制作， 服装的设计， 音乐选择及排演活动) 。 鼓励家长参与， 共同排练及设计背景， 使活动更精彩! 3 昆虫剧场正式开始…每组设计的昆虫形象隆重登场， 随音乐舞蹈…比一比那组的创作最生动形象， 富有创意。 评比， 颁奖。 4 同时将学生的各种有关昆虫的研究成果(绘画作品、 自制昆虫卡片、 标本、 观察饲养日记、 小论文、 故事、 谜语、 儿歌、 成语等及制作昆虫网页等) 进行展示， 评比， 颁奖。 亲爱的小朋友: 今晚将下面题目读熟， 明天进行比赛， 将评选出“昆虫大王” : 1、 昆虫身体的环节分别集合组成( ) 几个体段。 (答案: 头、 胸、 腹) 2、 辨别真正的昆虫， 有两个重要的身体特征， 是(答案: 有六只脚， 身体分为头、 胸、 腹) 3、 蜜蜂采集到食物后， 用( ) 方式给同伴传递信息。 (答案: 舞蹈) 4、 被誉为“昆虫界的荷马” 的法布尔， 是( ) 国的科学家。 (英国) 5、 法布尔的《昆虫记》 非常著名， 可法布尔却把一种不是昆虫的小动物写进了《昆虫记》 ， 这种小动物是( ) 。 (答案: 蜘蛛) 6、 蜣螂(qianglang) 俗称“屎壳郎” ， 它总是边走边滚动一个圆球。 这圆球是( ) 。 (答案: 食物) 7、 蜻蜓排在水草上的卵， 孵化而成的______， 称为______。 (答案: 幼虫 水虿) 8、 蜻蜓仅仅能活______个月到______个月左右。 (答案: 1 8) 9、 象鼻虫、 步甲他们有长在腹部的神经______。 (答案: 中枢) 10、 菜粉蝶只吃______科植物。 (答案: 十字花科) 11、 螳螂蜂类的天敌是______蜂。 (答案: 大黄) 12、 蝴蝶幼虫变成蝴蝶必须要经过______、 ______ 、 ______、 ______这几个阶段。 (答案: 卵期、 幼虫期、 蛹期、 成虫期。 ) 13、 蟋蟀是中国______ 、 ______ 、 长江下游和华南地区的重要农业害虫， 它们破坏各种作物的根、 茎、叶、 果实和种子， 对幼苗的损害特别严重。 (东北地区、 华北地区、 ) 14、 毒性最强的蜘蛛______ 。 (答案: 漏斗形蜘蛛) 。 15、 脚最多的昆虫______。 (答案: 千足虫) 16、 蝇类幼虫的口器是_______口器。 (答案: 刮吸式) 17、 蜘蛛中视力最好的是______。 (答案: 狼蛛) 18、 蜻蜓点水是为了______。 (答案: 产卵) 19、 毒性最强的蜘蛛______。 (答案: 漏斗形蜘蛛) 。 20、 农业上主要的三种害虫有_______、 _________、 ________、 。 (答案: 蝗虫、 蚜虫、 菜粉蝶。 ) 21、 蝎子_______昆虫。 (答案: 不是) 22、 只能活 24 个小时的昆虫有______。 (答案: 蜉蝣) 23、 蚂蚁的原路返回是靠______。 (答案: 味觉) 24、 结婚后______妻子会吃掉自己的丈夫。 (答案: 金步甲) 25、 世界上有______种昆虫， 我们只认识 100 万种， 所以还有 900 万种有待我们去发现。 (答案: 有 1000万) 26、 节腹泥蜂最好的食物是______。 (答: 象鼻虫) 27、 蝉一般能生下______枚卵。 (答: 一般能生下7 ~1 5 枚卵) 28、 菜粉蝶的天敌是______、 ______、 ______等昆虫。 (答: 赤眼寄生蜂、 小茧蜂和黄金小蜂) 29、 昆虫一般都是的______。 (答案: 卵生) 30、 蝗虫的口器是____口器的代表 (答案: 咀嚼式) 31、 昆虫有极强的对_____的适应能力和惊人的_____能力， 昆虫成为动物世界中最繁盛的一族。 (答案:环境 繁殖) 32、 头部是______和______中心， 具有嘴和 1 对触角， 通常还有_______眼及______眼。 (答案: 感觉，取食。 复眼， 单眼。 ) 33、 萤火虫是______。 萤火虫发出的光是______作用的结果。 萤火虫经常吃______。(答案: 食素昆虫 氧化 黑蚂蚁) 34、 世界上最毒的蝎子是______。 (答案: 巴勒斯坦蝎) 35、 蟋蟀是靠______唱歌的。 (答案: 翅膀) 36、 最短命的昆虫______。 (答案: 蜉蝣。 ) 37、 分类系统是按等级排列的， 好象台阶一样， 所以叫分类阶梯或分类阶元。 分类阶梯概括起来有七个字______、 ______、 ______、 ______、 ______、 ______、 ______。 (答案: 界、 门、 纲、 木、 科、 属、 种) 38、 蝉要在地底下生活______年才能到地面上， 变成成虫。 (答案: 4 年) 39、 菜粉蝶的幼虫是吃______长大的。 (答案: 卷青菜) 40、 雌螳螂与雄螳螂交配后， ______要吃掉______， 因为雌螳螂只吃一些小昆虫的话就找不到足够的营养产卵了。 (答案: 雌螳螂， 雄螳螂) 17、《昆虫记》 中， 法布尔不但仔细观察食粪虫劳动的过程， 而且不无爱怜的称这些食粪虫为(清道夫)。 18、 在《蟋蟀》 中， 蟋蟀差不多和(蝉) 一样有名。 19、 在南方有一种昆虫， 与(蝉) 一样， 能引起人的兴趣。 但不怎么出名， 因为它不能(唱歌)， 它是(螳螂)。 20、 萤火虫生长着(六只) 短短的(腿)， 当雄萤发育成熟， 会生出(翅盖)， 像(甲虫) 一样。 21、 孔雀蛾是一种(很漂亮) 的蛾， 它们中(最大) 的来自(欧洲)， 全身披着(红棕色) 的绒毛， 它们靠吃(杏叶) 为生。