有什么关于家庭教育的论据

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著名的心理学家艾里克森心理，他认为个体人格的发展过程是通过自我的调节作用及其与周围环境的相互作用而不断整合的过程。而一个孩子的成长及人格的形成很大程度上是依赖于家庭的。每个家庭的教育对孩子的健康心理和人格发展非常重要。人格发展任务完成得成功或不成功，就会产生人格发展的两个极端，属于成功的一端，就形成积极的品质，属于不成功的一端，就形成消极的品质。每个人的人格品质都处于两极之间的某一点上。如果不能形成积极的品质;就会出现发展的“危机”。教育的作用就在于发展积极的品质，避免消极的品质。艾里克森人格发展八个阶段的发展任务和所形成的良好人格品质分别是:(1)婴儿前期(0―2岁):这一阶段的主要发展任务是获得信任感，克服怀疑感;良好的人格特征是希望品质。(2)婴儿后期(2―4岁):这一阶段的主要发展任务是获得自主感，克服羞耻感;良好的人格特征是意志品质。(3)幼儿期(4―7岁):这一阶段的主要发展任务是获得主动感，克服内疚感;良好的人格特征是目标品质。(4)童年期(7―12岁):这一阶段的主要发展任务是获得勤奋感，克服自卑感;良好的人格特征是能力品质。(5)青少年期(12―18岁):这一阶段的主要发展任务是形成角色同一性，防止角色混乱;良好的人格特征是诚实品质。(6)成年早期(18―25岁):这一阶段的主要发展任务是获得亲密感，避免孤独感;良好的人格特征是爱的品质。(7)成年中期(25―50岁):这个时期的主要发展任务是获得繁衍感，避免停滞感;良好的人格特征是关心品质。(8)成年后期(50岁以后):这一阶段的主要发展任务是获得完善感，避免失望或厌恶感;良好的人格特征是智慧、贤明品质。