课堂，是素质教育的主要阵地。教师每天在课堂上向学生传播知识，培养学生成为“四有”新人。所以，课堂教学是整个教育工作最重要的环节。 那么，怎样评价一堂课呢。
过去评价一堂课，视点聚焦于教师，主要看教师为人师表的风采、语言、课堂知识点含量、教学方法等。这些方面表现出色，就是一堂好课。这样的课堂教学评价观，把教。
新课程下的一堂好课，不是对原有课堂教学评价的否定，而是发展与超越，它更多地是以关注学生的学习状态为主，正如叶圣陶先生说过的：“最要紧的是看学生，而不是。
时下，教育界带有作秀和表演成分的“公开课”、“观摩课”长盛不衰。一些学校也敞开校门，邀请家长及社会人士参与观看教师是如何上课的。但是，怎样评价一堂课上。
现在关注学生在课堂上的表现已成为课堂教学评价的主要内容，通过了解学生在课堂上如何讨论、如何交流、如何合作、如何思考、如何获得结论等等行为表现，评价课堂。
一、看学生的学习是否有意义学生的学习首先是有意义的。如果初步的意义是他学到了新。
一堂好课，需要有丰如何富的知识含量，更要有真挚的情感体验，这是任何时候评怎么价一堂。
1. 学生学习状态评价。这是课堂教怎样学评价的核心2. (1)学生的参与状态。3. (2)学生的怎么样思维状态。4. (3)学生的达成状态。5. 2.教师教学行为的评价。新课程评价并不完全否定。
（一）评价课堂教学目标的设定及达成 除了考虑对课程标准的理解，对教材的把握，以及对教学策略的运用之外，应充分考虑到对学情的了解，以增强教学的针对性. 1.评。
点评一堂课，方方面面，不可谓不广！既要点评知识的落实、能力的培养、价值观的形成，还要看教态、普通话、板书、板图运用的是否熟练，是否是恰到好处。如果再细。
一、教学目的（体现目标意识）1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。2、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确。