语文教师们常常期待着这样的阅读教学课堂：学生在交流对文本的理解时，会有各种不同的看法和见解，众多不同的见解在交流中相互碰撞，产生思维的火花。学生在交流。
一，学会符号---打批注的根基。二，教给方法---做好批注的引领。1，抓准批注点 a关注课文中报价的小泡泡b关注课文的阅读提示和多少钱课后思考题2，教给方法 a注释式批多少注b理解。
价格在阅读时圈点，写话，费用是读者与作者思想交流的体现，古今名人几乎都善于做阅读批注报价。一本书或一篇文章读得怎样，有没有效果，看看批注就知道了。那么，小学生在阅。
一，明确批注方法。 1，使用批注符号。运用批注式阅读的方法，要明确批注符号的作用。 “~~~”浪线（也叫曲线）划在文章精辟和重要的语句下面。 “○○○○”圈，标在文章。
批注写在哪里？怎么做？有什么作用？除了在文章的“天头”，“地脚”和其他空白处做批注外，特别值得注意的是在书中精彩，生动，意义深刻，关键性的词句，辅畅滇。
初一学生阅读方法不当，想教他们圈点批注式阅读，请问具体如何开展 （希望。
关于圈点批注法： 作用：一是可以经常提醒你读书要细心，要用脑思考，从而加深印象，帮助记忆。二是可以将阅读中一闪而过的感触，见解或难点，一文岁时标记下来。。
怎样培养小学生的课外阅读能力 阅读，是小学生学习语文的很重要的一种学习方式，小学生自身的阅读能力与习惯，严重影响其对文章所表达内容的理解和情感的熏陶。。
批注方法 一，批注符号的作用 “~~~”波浪线（也叫曲线）划在文章精辟和重要的语句下面。“○○○○”圈，标在文章的难词下面。“——”直线，标在文章中需要着重领会加深。
一，感想式批注 如果一个人动了心去读文章，就一定会有或深或浅的感想。写下这些感想式的批注，能帮助我们深入理解文章，把握文章主旨。如读了<>的第一段后写下。
批注是个人对作品的再创造，会写批注的人是进了读书殿堂的人，能写批注的人是带着头脑读书的人，养成写批注习惯的人拥有一笔精神的宝藏。一，什么是批注批注就是。