一、 新课标下备课的性质与功能1.备课的基本性质 备课的改革，首先教师思想观念上必须有所突破和创新，适合新课标基本理念。没有教师怎样教育思想上的转变，就不会有。
教师应如何怎么备课
备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课怎么样程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序如何，以保证学生有效地学习。备课分个人备课和集体备课两种。
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如果
备好课是上好课的前提，无论你是一名从教多年的老将，还是一名刚刚踏上讲坛的新手；无论你用传统的备课方式，还是采用现代教学技术，利用计算机做成课件的形式，。
没有备课时的全面考虑与周密设计，就没有课堂上的有效引导与动态生成；没有上课前的胸有成竹，就没有课堂中的游刃有余。那么，在新的课改形势下，教师应该 如何-。
为提高备课的实效性，根据县提供的备课，对教师进行二次备课制定如下具体管理要求一、教案使用在实行过程中，为避免教师过于依赖优秀教师的教学设计，失去独立思。
备课，是教师重要的基本功，也是教师的职责和应遵守的规则。因而，作为一名教师不能不知道如何备课，不能不研究备课艺术。 一、为何备 ＂凡事预则立，不预则废＂。
备课是教师在课堂教学之前进行的设计准备工作。它是课堂教学的起点和基础，是课堂教学艺术重要组成部分。课堂教学作为教学过程的重要环节，具有很强的科学性与连。
一、备课过程中要注意把握好五个环节 上下功夫。教师在备教材 过程中要着重解决好这样几个问题：确定教学目的、任务和要求；明确教材的体系和内容的主次；突出重。
1、 备课是教学的基本环节，任课教师在备课过程中应根据教学大纲，结合教材特点，针对授课对象的具体情况，认真组织教学内容。 2、 认真钻研教材，广泛参阅文献资。
1.学生需要的是这样的课堂 ①学生课堂上最快乐的事是交流。对学生而言，交流意味。
有些问题，教师主观认为学生是应该憧的，备课和讲课时不大重视，但学生实际知识。