孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。随着教学改革的深入，我们的数学课堂教学开始变得更自由，更灵活，学生也始终在愉快的状态下积极地学习数学，这的。
高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大的学习效益的课堂，基本特征是“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”。衡量课堂高效，一看学生知识掌握，能力增。
一，保障有效这里所说的有效，主要指的是课堂教学过程中，教的有效性与学的有效性。1，教的有效性。指的是教学方法不仅注重形式，更要注重内容，应追求形式与内。
近年来，在创新教育理论指引下，在教学实践中，我尽量注意做到注重自主探究，注重体验感悟，注重合作研讨，注重求异创新，并在教学过程中加以落实。但是，经常一。
《数学课程标准》要求学生学有价值的知识，有实用性的知识，促使学生的发展，提高课堂教学的有效性。数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动，使学生在数。
一，培养学生良好的学习习惯是前提 良好的学习习惯，有利于激发学生的学习兴趣，。 ① 优化教学手段 以前在应试教育的背景下，课堂教学是老师讲学生听，过程单调，。
[数学论文] 数学概念学习的几种方法[原创][数学论文] 简谈分数“1/2”和小数“0.5” 的重要性与三重性质[原创][数学论文] 简谈分数“1/2”和小数“0.5”的重要性与三重性。
数学是一门根底课程，因而，教学中要从数学学科的特性和小先生的承受心思动身注重教学环节的创新。那么怎样才干教好小学数学，使先生片面开展呢？上面依据本人的。
一，创设良好情境，提高课堂教学有效性 苏霍姆林斯基说过：“掌握知识和获取技能的主要动因是——良好的情境。”《数学课程标准》在“课程实施建议”中也明确提出。