发布时间：2020-07-28 23:06:22
阅读下面的文字，完成题。
严冬，荒野，松柏
郭枫
①在黄淮大平原上，冬天，是风和雪撒野的世界。风，从塞外卷着严寒而来猛烈地袭击我们荒凉的小村庄。除非在落雪的时候，天地才会静寂下来，至于无风无雪而又有暄和的太阳温暖着咱们的日子，这是不多见的。
②北方冬天的风，是贼，是无孔不入的恶贼，可恶的风，对于贫苦人家，从来不会停止无情的摧残。走在风中，单薄而破弊的冬衣，怎么裹紧也包不住全身的抖，凛烈的寒气，一直就吹透到骨子里去！到了夜晚，采风摇撼着茅屋，门面吱吱作响，屋子颤抖着仿佛乏被寒风席卷而去。在凄厉的夜风呼啸中，屋外，不时传来树枝折断的声音，冬夜，谁知道有多么漫长？
③落雪了，为什么有那么多人喜欢雪花的美丽呢？真让我们傻里傻气的庄稼人无法明白。不错，庄稼人也喜欢冬天下几场大雪，那是为了期待，期待明春的麦苗可以长得茁壮，真正在大雪天，还是冷得使人没处躲。尤其在化雪的天气，多少人都冷裂了皮肤，冻坏了身子！谁还会赞颂雪花呢？在那种年头，谁能拥有围炉赏雪的雅趣？
④不用说，在风雪的旷野里，所有的树都失去了颜色；只有松柏，于能挺立在严寒中擎起一树蓊郁的墨绿。可是，小时候，只记得松柏总是种在一些大户祖茔的基地上，每回经过，就觉得雪地里的黑松林，特别神秘，特别恐怖，黑黝黝里面藏着什么，心里认定那些松柏不是属于我们的，读书之后，书中有数不尽的松柏赞歌；不管书上怎么说，我还是喜欢活在我们生活中的那些树。我喜欢柳的娇柔、榆的粗犷、白杨的潇洒。我喜欢槐、椿以及各种常见的树木。我还是不喜欢松柏，总觉得松柏不是我们的。直到我走出了家园，跋涉过千山万水，看遍了人世的冷暖沧桑，渐渐地，我才懂得，松柏，是多么可傲的树！
⑤松柏，挺立在山峦的最高处，与白云絮语，与天风唱和，在苍茫的天地之间，树立出一种生命的风范。它站在高处，超脱于红尘之外，让群树仰望，仰望而无法企及。松柏，虽然享有无数的赞颂，却也承担着千古的寂寞啊！在红尘之中，那些不甘寂寞的人，却想借着松柏的风采，让自己伟大起来，崇高起来，这是何等的自私与愚昧啊！因此，一想到老家的原野上的那些松柏，被种在坟地里，我就为它们感到屈辱与难堪。可是，我也更懂得：为何在大风雪的旷野中？松柏要傲然挺立，擎着一树墨绿抗拒严冬的淫威了。是的，冬天的淫威，可以让柔弱的暂时低头，却永远征服不了顽强的生命。
⑥想念北方，想念老家的那些树木，当然，我更想念老家的人。想起那劳苦而沉默的人们，许多熟悉的面孔，就浮现在我眼前！那些与我血肉相连的亲人，您们可好？三十多年的岁月，可曾把你们摧折？知道吗？今天，对你们，我是如何地想念！
⑦想念北方，想念老家的树木，想念老家的人。老家的人是憨厚的，可是不要以为憨厚得什么都不懂了！那些面孔，在笨拙的憨厚中，也含蕴着细腻的清韵。那些心灵，在敦厚和善中，自有一份刚烈在！凡是以暴力加给我们的，我们会坚强地反击出去，这是永不屈服的族类。
⑧想念北方，想念老家的树木，想念老家的人。
⑨要是没有那些茁壮的树木，那莽莽荡荡的大平原，该会多么寂寞！
⑩要是没有那些劳苦而沉默的人呢？没有那广大的善良的人群，谁来撑起中国的天空！
一九八三年三月十日在台北木栅
（节选自《老家的树——怀乡散记之一》）
1.文章①—③段落写了什么内容？在文章结构上有什么作用？（6分）
2.作者笔下的松柏有什么特点？第④段反复说“松柏不是属于我们的”、“我还是不喜欢松柏”，有什么作用？（6分）
3.第⑥—⑧段主要运用了什么修辞手法？请结合文章内容简要赏析其表达效果。（5分）
4.文章到第⑧段，似乎就可以收束全篇，作者又写下了第⑨⑩两段，这是否多余？请谈谈你的看法。（5分）
1.内容：黄淮平原冬天的风雪和严寒。（2分）
作用：照应文章标题，（1分）并引出冬天风雪中的松柏，（1分）渲染环境的恶劣，为突出松柏在风雪中傲然挺立的形象做铺垫。（2分）
2.特点：满树蓊郁，傲然挺立，生命力顽强。（3分）
作用：欲扬先抑，强调不喜欢种在大户祖茔墓地上的松柏，是为了后文更好地表现松柏的品格和具有松柏品格的家乡的人。（3分）
3.反复的修辞。（2分）由树及人，揭示主题。（1分）表达对老家的人的想念之情，歌颂老家的人的敦厚善良的品格和永不屈服的精神。（2分）
4.不多余。这两段由树及人，由树对于原野的意义推及沉默善良的劳苦大众对于中国的意义，（2分）热情讴歌劳苦大众是撑起祖国天空的脊梁，（2分）卒章显志，升华了主题。（1分）
【解析】
1.
试题分析：1、2、3节的内容很明显，根据标题，应该是第一个描写对象：严冬，第4节是荒野，第5节是松柏，6—10节是由物及人，由实到虚，写松柏的精神以及松柏给我的生命启迪。作为一篇以物为主的散文，开头写自然，显然是为后面做适当的铺垫，另外，从结构上，上与文题呼应，下引导出恶劣环境下的松柏。
考点：本题考查学生概括文段和辨析句段作用的能力
点评：文章整体的结构十分清晰，学生只要仔细阅读一遍就能看出文脉，所以第一个问不难，第二个问，句段作用，学生能答出衬托，铺垫，可能会忽略文题呼应这个小点。难度不大
2.
试题分析：跟松柏相关的描写集中在文章的4、5两节。很容易在第四节中找到“蓊郁的墨绿”第五节中找到“松柏要傲然挺立”“ 顽强的生命”“ 千古的寂寞”运用“寻章摘句”方法，得出第一个小问答案，至于第二问，为什么一开始说讨厌松柏，只要看后面坐着态度的变化就会明白，作者用的是欲扬先抑的写作手法，这样更能利于作者后面的主题揭示和情感表达。
考点：考查学生筛选重要信息的能力
点评：整体上两个小问都不难，第一个小问虽然答题区域有点零散，但是抓住描写对象的句子，再进一步概括就可以了。
3.
试题分析：6—8节的每节开头都是“想念北方”，显然的，手法是反复。这里要强调是学生对一般常见的修辞方法要有清晰的概念，比喻、比你、夸张、对偶、借代、反复、排比都是易考的修辞。在此范围下进行排除就容易一些了。反复的手法在文章中一般有两个作用：强调和递进，感情上的强调，语意上的递进。抓住这一点，我们就能初步理出作用了。
考点：本题考查学生辨析常见修辞方法和作用的能力
点评：第二个小问有点难度，反复的手法一般是强调作用，学生能答出感情这个方面，但是未必能答出由物及人的写作手法。
4.
试题分析：对于最后几段的作用分析其实关涉两个很重要的方面：写作手法和主题揭示。一般的，咏物类的散文和诗歌都有一种手法：由实到虚，实，指的是描写对象客观存在；虚，指的是对象蕴含的意蕴、情感、精神是虚的。所以词类文章一般最终会采用卒章显志的方法揭示主题。这样看来，最后几节是很重要的。
考点：本题考查学生分析文章思路和写作手法的能力
点评：本题难度很大，一般学生的思考方向可能是主题表达，情感抒发，很容易遗漏写作手法这一点。