“论从史出，史论结合”是学习历史的基本方法。阅读下列材料，探究相关问题。
材料一：凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。
——摘自《田令》
材料所引内容出自哪次重大改革？（1分）效仿中国哪一历史时期？（1分）
它对日本历史的发展产生了什么影响？（2分）
春秋战国时期有一次与它相似的改革，试说出它的名称（2分）从这两次改革中你得到了什么启示？（4分）
材料二：
4、从材料二中你能获哪些主要信息？（2分）
5、结合上述材料，你认为中日青少年对中日关系的健康发展应持何态度？（2分）
网友回答
(答案→)
解析：第（1）问，主要考查学生对大化改新有关知识的识记。依据材料一“凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。”可以看出说的是日本大化改新。大化改新是日本仿效中国的隋唐制度进行的改革。
第（2）问，本题旨在考查学生对大化改新意义的认识。依据学过的知识已知，发生在7世纪中期的日本大化改新，是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。大化改新使日本的社会性质发生了变化。
第（3）问，本题旨在考查学生对商鞅变法的认识。我们通过学过的知识知道：发生在战国时期的商鞅变法，使秦国经济得到发展，军队战斗力加强，成为战国后期最富强的封建国家。综合分析日本大化改新和中国的商鞅变法，我们认识到顺应了历史发展的改革能促进社会的进步和发展；改革是强国之路，所以一个国家要发展必须走改革之路。
第（4）问，本题旨在考查学生读图及提取有效信息的能力。我们通过读图知道：日本参拜靖国神社和否认南京大屠杀，都告诉我们:日本否认侵略战争的历史、日本右翼势力抬头和军国主义复活等,这些都阻碍中日健康关系的发展。
第（5）问，这是一道开放性的历史试题，本题旨在考查学生对中日关系的健康发展的认识。我们通过学过的知识知道：中日关系是历史遗留问题。作为日本人，应以史为鉴、面向未来，敢于承认历史，面对历史。中日两国人民应做到：互相尊敬和理解；以开放的胸怀相互借鉴和交融；继承和发展两国世代友好关系维护地区和世界和平。