什么是函数周期性 有什么运用 主要题型

网友回答

函数周期性的概念．
教学过程设计
师：上节课我们学习了利用单位圆中的正弦线作正弦函数的图象．今天我们将利用正弦函数图象,研究三角函数的一个重要性质．请同学们观察y=sinx,x∈R的图象：
（老师把图画在黑板左上方．）
师：通过观察,同学们有什么发现?
生：正弦函数的定义域是全体实数,值域是〔-1,1〕．图象有规律地不断重复出现．
师：规律是什么?
生：当自变量每隔2π时,函数值都相等．
师：正弦函数的这种性质叫周期性．我们将会发现,不但正弦函数具有这种性质,其它的三角函数和不少的函数也都具有这样的性质,因此我们就把它作为今天研究的课题：函数的周期性．（老师在黑板左上方写出课题）
师：我们先看函数周期性的定义．（老师板书）
定义 对于函数y=f（x）,如果存在一个不为零的常数T,使得当x取定义域内的每一个值时,f（x+T）=f（x）都成立,那么就把函数y=f（x）叫做周期函数,不为零的常数T叫做这个函数的周期．
师：请同学们逐字逐句的阅读定义,找出定义中的要点．
生：首先T是非零常数,第二是自变量x取定义域内的每一个值时都有f（x+T）=f（x）．
师：找得准!那么为什么要这样规定呢?
师：如果T=0,那么f（x+T）=f（x）恒成立,函数值当然不变,没有研究价值；如果T为变数,就失去了“周期”的意义了．“每一个值”的含义是无一例外．
师：除这两条外,定义中还有一个隐含的条件是什么?
生：如果x属于y=f（x）的定义域,则T+x也应属于此定义域．
师：对．否则f（x+T）就没有意义．
师：函数周期性的定义有什么用途?
生：它为我们提供判定函数是否具有周期性的理论依据．
师：下面我们看例题．
（老师板书）
例1 证明y=sinx是周期函数．
生：因为由诱导公式有sin（x+2π）=sinx．所以2π是y=sinx是一个周期．故它就是周期函数．
例2师：要想判断T是不是函数y=f（x）的周期有什么方法?我们现有的理论依据只有定义,如何使用定义?
对于定义域内的每一个x,都有f（x+T）=f（x）,而不是有（存在着）某一个x,使f（x+T）=f（x）成立．要想证明T不是周期,只要找到一个x0,使得f（x0+T）≠f（x0）即可．所以乙是正确的．
师：分析得好!同学对概念的学习应该做到真正能弄清每句话的含义,而不能只停留在字面的意思读懂了．这样才可能透彻地理解概念,为进一步的学习打下牢固的基础．
例3 已知f（x+T）=f（x）（T≠0）,求证f（x+2T）=f（x）．
师：此题用文字如何叙述?谁能给予证明?
生：若不等于零的常数T是f（x）的一个周期,证明2T仍是f（x）的周期．
因为T是f（x）的周期,所以f（x+T）=f（x）,f〔（x+T）+T〕=f（x+T）,即f（x+2T）=f（x）．
因此2T是f（x）的周期．
师：这个命题推广可得到什么结论?
生：如果T是f（x）的周期,那么2T,3T,…,nT（n∈Z）也都是f（x）的周期．
师：这说明如果一个函数是周期函数,所有的周期就构成一个无穷集合．这无数个周期中,我们有必要研究在它们中间是否存在着最小正周期．这是为什么?
生甲：如果发现一个函数存在最小正周期,就可以确定这个函数的所有周期．
生乙：更具有实用性．如果找到最小正周期,就可以在其定义域的一个长度为最小正周期的范围内对函数进行研究．
师：这位同学思考问题有一定的深刻性．他不但弄清最小正周期的实质,还进一步想到我们研究函数周期性的目的,那就是要研究一个周期函数在整个定义域上的性质,只要研究它在一个周期内的性质,然后经过周期延拓即可．如果能够确定最小正周期,可使研究的范围缩小在最小正周期的范围内．这无疑给我们研究周期函数的性质带来方便．
（老师在函数的周期性定义下板书）
如果在所有的周期中存在着一个最小正周期,就把它叫做最小正周期．
例4 证明f（x）=sinx（x∈R）的最小正周期是2π．