男孩溜回树下尿尿。阅读答案

发布时间:2020-07-30 21:11:57

阅读,回答文后问题。  男孩溜回树下尿尿。  老人 枣儿小时候一有尿就尿到枣树下。有一回,放学,直往树下奔。我以为出了啥事呢,他一到枣树底下就尿开了。撒完尿才说:“爹,我放学了。”  男孩 (拍拍口袋)爷爷,我带回家吃。  老人 枣儿到了口袋里,就想回家了。  男孩 (低声地)……我在等我爹。  老人 爹嘛,天天回来的,急什么。  男孩 不,我爹他——  老人 他怎么?  男孩 我爹兴许今天能回来。  老人 那你急啥?来——(拉着不大情愿的男孩到匾子前,拿起一颗枣儿给他)  男孩 (接住,看枣)爷爷,这熟枣儿和你一样。  老人 和我一样?  男孩 和你脸一样,皱巴巴的。  老人 (捏捏男孩的脸)爷爷小时候,还不跟你一样?脸皮儿像这青枣,嫩白光滑呢,唉!眨眼工夫,六十年过去了——快吃枣儿吧。(从匾子里挑了颗熟透晒干的枣儿)你吃这颗。  男孩 (拿起熟枣放进嘴里)还是皱巴巴的甜呢。  老人 甜是甜,不中看,谁要啊。  男孩 我要。(抓一把枣儿)我带回家去,给爹留着。(转身欲走)  老人 又是爹呀爹的,快坐下吃。吃枣急不得。  老人拉男孩坐,男孩不肯。  老人 (对男孩)咱们学猫叫?(见男孩摇头)咱们学狗爬?(见男孩摇头)咱们过家家?(见男孩摇头)那,爷爷给你讲故事。  男孩 (怀疑)爷爷有故事吗?  老人 爷爷的故事三天三夜讲不完。  男孩 哇,我最喜欢听故事了。爷爷快讲。  男孩温顺地搀老人坐下。  老人 听好,我讲完一个故事,你才能吃一颗枣。噢,慢慢吃才能吃出个甜味。  男孩认真地点点头。  老人 (清清嗓子)听着。(笑)我小时候也是个馋鬼,去村东头人家偷到一颗枣儿,舍不得吃,娘要我还人,我一急,把个枣儿囫囵个儿吞下肚了。没多久,我蹲坑的地方长出了一棵小枣树。  男孩 (指指枣树)爷爷,是这棵枣树吗?  二人对视大笑。男孩吃一颗枣。  老人 别小看这枣树,那一年,一个小日本站在树下端枪射我。正巧,树上一颗枣儿落到鬼子的钢盔上,“咚”的一声,吓得那狗娘养的抱头就逃。  二人开怀大笑。男孩忘记吃枣,学着做惊吓状。  男孩 快讲。  老人 有一年闹灾荒,村里饿死不少人。我老伴儿把仅剩的八十一颗枣儿让给我和枣儿吃,俺爷儿俩才活了下来。  男孩忘记吃枣。老人闪着泪花,从匾子里捧起一把枣凝视。  男孩 爷爷,你为啥把枣儿放在匾子里晒了又晒?  老人 我等儿子回来。枣儿回来了,就喜欢一边嚼枣儿,一边听我讲故事。  男孩 枣儿叔叔啥时候回来?  老人 不知道。  男孩 迷路了吧?(见老人沉默,自语)不会的。这棵树好大好大,会老远就瞧见了,枣儿叔叔哪儿会看不见?  (见老人不语)爷爷,你怎么了?  老人仍在沉思。  男孩 咱们学猫叫?(见老人没反应)咱们学狗爬?(见老人没反应)咱们过家家?(见老人还没反应)  那,我讲故事给你听。(清清嗓子)哎哟,我的故事给忘了。我爹的故事才多呢——我该回去了,我要回去等我爹。(将口袋里的枣放入匾子里)(1)男孩一开始谈到自己的父亲时吞吞吐吐,把这些表达吞吞吐吐的词句找出来,并分析为什么吞吞吐吐,男孩的愿望是怎样的?①词句:________________________________________②原因:________________________________________③原望:________________________________________(2)老人为什么愿意把男孩留下来?①________________________________________________②________________________________________________(3)剧中有这样两个地方是简单的重复吗?为什么这样写?老人 (对男孩)咱们学猫叫?(见男孩摇头)咱们学狗爬?(见男孩摇头)咱们过家家?(见男孩摇头)那,爷爷给你讲故事。男孩 咱们学猫叫?(见老人没反应)咱们学狗爬?(见老人没反应)咱们过家家?(见老人还没反应)那,我讲故事给你听。是否简单的重复:________________________________原因:________________________________

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答案:解析:
(1)①词句:(低声地)……我在等我爹。不,我爹他——我爹兴许今天能回来。②原因:爹在城里又有了一个家。③愿望:希望爹回来。点拨:注意题干中的要求,首先要找到一开始谈到父亲的地方,回答第一个问题时要注意标点符号和重要词语的使用,这里主要是省略号、破折号和“兴许”,后面两问要注意将剧情联系起来看。(2)①因为老人是孤独的,他希望有人陪伴他;②男孩的到来使他想起了自己的儿子,他把对儿子的思念寄托在男孩身上了。点拨:这是个理解人物形象的题目。对人物形象的理解,应主要从表面和深层次两个方面来把握。表面看来,因为老人是孤独的,他希望有人陪伴他;而深层次则是他把对儿子的思念寄托在男孩身上了。(3)不是。这样写的好处是能够通过反复,强调老人对男孩的依恋和男孩对老人的敬爱,体现二人之间建立的深厚感情。 点拨:这是对剧中表现手法的理解,这种反复在戏剧中是常见的,其作用往往是突出某一个方面的特点,加深观众对某一问题的认识。
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