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一切从儿童出发,通过亲身实践,主动学习音乐是()教学法的核心理念。A.凯洛夫B.柯达依C.奥尔夫D.达尔克洛兹ABCD
一切从儿童出发,通过亲身实践,主动学习音乐是()教学法的核心理念。A.凯洛夫B.柯达依C.奥尔夫D.达尔克洛兹ABCD
发布时间:2021-02-16 16:39:11
1.[]一切从儿童出发,通过亲身实践,主动学习音乐是( )教学法的核心理念。A.凯洛夫 B.柯达依 C.奥尔夫 D.达尔克洛兹ABCD
网友回答
参考答案:C
参考解析:无
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上一条:
达尔克罗兹教学法的主要内容是()。A.体态律动、视唱练耳、即兴音乐活动B.体态律动、视唱乐谱、即兴音乐活动C.艺术培养、视唱练耳、即兴音乐活动D.体态
下一条:
奥尔夫教学法认为,音乐教育的根本目的在于()人,并发掘人的精神。A.培养和造就B.发展和培养C.发掘和塑造D.造就和提升ABCD
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()是音乐学习的重要领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。A.感受和审美B.聆听和欣赏C.感受和欣赏D.舞蹈和欣赏ABCD
()是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域,是学生进行音乐创作实践和发掘创造性思维能力的过程和手段。A.创造B.表现C.聆听D.探究ABCD
()是音乐课人文学科属性的集中体现,促进学生对音乐的体验与感受,提高学生音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美能力。A.音乐与相关文化B.音乐与艺术审美C.
音乐教学中,教师要深入领会课程的基本概念,以音乐为本,以学生为本,全面实现()和课程目标。A.课堂价值B.课程价值C.艺术审美D.探究合作ABCD参考
音乐是()艺术,听觉体现是学习音乐的基础。A.听觉艺术B.审美艺术C.合作艺术D.聆听艺术ABCD
音乐教学要重视课堂()的设计,并紧密围绕目标来展开音乐教学活动。A.导入B.教学目标C.新课教授D.教学气氛ABCD
教师作为教学的(),是沟通学生与音乐的桥梁。A.主导者和协调者B.组织者和指导者C.引导者和组织者D.探究者和指导者ABCD
()对于激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。A.器乐演奏B.音乐审美C.课程教学D.探究合作ABCD
养成关注音乐的习惯,这样学生能够用实例说明音乐在()的作用。A.社会生活中B.学习生活中C.课外活动中D.课堂活动中ABCD
为保证音乐课堂实施建议标准的实施,教师应深入领会标准中的基本理念,以()为本,以()为本,全面实现课堂价值和课程目标。A.音乐、学生B.课堂、课外活动
音乐课程的性质有其人文性、()性、实践性。A.艺术B.科学C.审美D.美育ABCD
音乐教学当中,教学艺术的()功能更加明显。A.艺术B.愉悦C.审美D.美育ABCD
课程是否实现()管理,是能否实现课程改革最终胜利的根本保证。A.民主B.愉悦C.教学D.课堂ABCD
新课程从评价功能、评价内容、评价()、评价角度、评价方式等五个方面发生根本的变化。A.方向B.种类C.类型D.主体ABCD
课堂教学评价是提高课堂教学质量的主要手段,是()理念与社会价值取向的重要标志。A.教育B.美育C.办学D.育人ABCD
音乐与相关文化只有在()、表现和创造活动中才能真正得以理解和体现。A.教育B.音乐欣赏C.探究D.课堂活动ABCD
1.根据下面的相关教学背景材料,设计相应的教学目标。(1)教学内容:勃拉姆斯《摇篮曲》是一首民歌风格的歌曲,乐曲为大调式,单二部曲式。它通过强弱拍节奏
根据下面的相关教学背景,设计相应的教学目标。《保卫黄河》是一首轮唱、合唱歌曲,是人们最熟悉的一首。这里采用了“卡农”的复调手法,给人一种此起彼伏、群情
“强调音乐是动的艺术,主张体态律动,并以游戏作为教学的主要方式”是()教学法。A.达尔克罗兹B.奥尔夫C.柯达伊D.美国综合音乐感ABCD
“教音乐不是我的主要目的,我想造就出良好的公民。如果让一个儿童从降生之日起就听美好的音乐并自己学着演奏,就可以培养他的敏感,遵守纪律和忍耐性格,使他获
柯达伊教学法的目标和任务不包括()。A.有意识地培养学生掌握民族的音乐母语B.唤起儿童对歌唱的兴趣C.培养和指导学生的音乐爱好D.发觉创造力ABCD参
()是根据教学活动的需要,让学生直接感知学习对象。A.直观性原则B.巩固性原则C.启发性原则D.系统性原则ABCD
()是指在教学中要充分调动学生学习的自觉积极性,使得学生能够主动地学习,以达到对所学知识的理解和掌握。A.直观性原则B.巩固性原则C.启发性原则D.系
()指教学活动应当持续、连贯、系统地进行。A.直观性原则B.巩固性原则C.启发性原则D.系统性原则ABCD
德国早期学校音乐教育的内容主要是()A.器乐B.唱歌C.舞蹈D.戏剧ABCD
日本教育家铃木镇一创立了()教学法。A.体态律动B.才能教育C.奥尔夫D.综合音乐ABCD
教育家()把“一切事物都应该尽量地放到感官的面前”作为教师的一则“金科玉律”。A.夸美纽斯B.蒙台梭利C.杜威D.奥尔夫ABCD
对世界音乐教育有着广泛影响的德国()音乐教育体系,首先关注的是音乐教育对人的发展的巨大作用。A.铃木B.柯达伊C.奥尔夫D.达尔克洛兹ABCD
()指教学中要不断地安排和进行专门的复习,使学生所学的知识牢固地掌握和保存。A.直观性原则B.巩固性原则C.启发性原则D.系统性原则ABCD
()指教师在教学活动中应当照顾学生的个别差异。A.直观性原则B.因材施教原则C.启发性原则D.系统性原则ABCD
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