下课铃已经响了5分钟了，数学老师周老师终于宣布了“下课”。周老师走后，小刚、小丽和小亮凑在一起，小亮说：“刚刚明明是他讲错了，我给他指出来，他还非常说我是故意捣乱﹗以后我再也不好好上他的课了，没他的指导，我照样能学好﹗”小刚说：“这个周老师整天板着脸，每节课都拖堂，作业留得一大堆，简直就是‘老古董’﹗”
（1）你赞成小刚和小亮的想法和做法吗？为什么？（4分）
（2）请你为小刚和小亮提供几条与周老师沟通的好建议或沟通的方法（4分）
网友回答
(答案→)
解析：（1）本题为两问，不要丢掉问题。本题材料反映了师生交往的问题，找到小刚、小亮的想法和做法，加以分析说明。“不好好上他的课了，没他的指导，我照样能学好”小亮的想法既不利于建立良好的师生关系，又不利于自身的成长。而且，上课不认真听讲，也是对老师的不尊重。小刚给老师起绰号，也是不尊重老师的表现。所以不赞成它们的想法和做法。
（2）本题是师生沟通问题，要结合材料情景，沟通的方法要有针对性。针对老师讲课中的错误，我们可以课下找老师交流，或是给老师写信说出自己的感受和观点。尊重老师，用恰当的方式指出老师的错误，能够主动原谅老师的错误。正确对待老师的表扬和批评。老师也可能出错误，要理解老师，换位思考，从老师的角度看问题。不能给老师起绰号，要尊重老师，礼貌待师。