高考小作文复习注意
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刻起，你便钻了进来，而且永远不再出去，渗得好透彻，渗的好难得！
渐渐成为我的密友时间在变，年龄在变，你这可爱的淘气鬼总是无时无刻的伴随着我。陪我开心，陪我难过，陪我迷茫，陪我思索；让我慢慢长大，让我慢慢宽广，让我缓缓前进，让我缓缓释放……渐渐的，你成了我的好朋友，和我共同进步，和我一起成长！轻轻描绘我的未来
你总是说会决定我的未来，我是相信的。我的身体里埋下了你的美好种子，我的脑海里记下了你的成长过程，我的灵魂里挂满了你的虚幻果实。你认真的支配着我的未来，你执著的挥洒我的才华，你又轻轻的描绘一幅多姿多彩的画卷，那便是我的蓝图！
梦想，如伟大的天使，凝望我，给我憧憬未来的勇气。
梦想，如亲密的朋友，伴随我，给我诉说苦乐的空隙。
梦想，如神奇的大师，指引我，给我飞向成功的羽翼。
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众所周知现在高考有满分作文，但一个省能有多少人拿到满分呢？据统计湖南全省作文平均分是41-42分。阅卷老师评分之差不得超过5分，否则就得重新评分。而湖南从去年开始实行网上阅卷，作文评分如果连续几次与别人评分标准不一样，电脑会自动让你下机进行调整。每位老师都有相当重的阅卷任务，谁愿意挨到最后才完成任务呢？所以老师往往都是取中间值40-45的多。高考阅卷一般是一分钟之内阅完一篇作文（据说就是40秒），那老师一般就是看开头结尾，中间稍微瞄一下。 考场八股可以说是应运而生的。可以说是聪明人总结出来的作文方法。不论你作文底子是否深厚，下面这些方法你都不难掌握。如果运用得好，作文至少可以保证45分左右。如果字写得漂亮，分数会更高。
（一）高考评作文，只要有亮点，有精彩之处，某一点突出即可给高分直至满分。如果你把亮点放在中间，老师能在一分钟之内发现吗？聪明人会特别注意开头跟结尾，把比喻、排比、引用等等修辞手法用上来，力求给老师以“有文采”的感觉，时间再紧，开头的草稿还是有必要打的。
（二）要符合文体要求，大多数高考作文都是允许写记叙文或者议论文的，几乎没有不允许写议论文的，所以写议论文该是四平八稳的。
（三）要求切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚。既然老师阅卷快，你就不能像搞创作一样的娓娓道来，你得尽快入题，首先告诉老师“我没有跑题哦”。然后你再加点自己的感受进去，给人感情真挚的印象。 要让内容充实，你最好是正反事例都有，而且事例不能太少了，要注意有详有略，自己熟悉的事例写详细点，不太熟悉的就用一两句话概括一个事例，最好能组织一两个排比段，要是能讲究句式的对仗是当更好了。 既然现在实行的是这种高考制度，你就只有适应它，而不能一味的指责它，更不能对高考有抵触情绪，否则影响自己的心态，吃亏的就只有你自己了。
人不能让环境适应你，你就只有适应环境了。要写好考场八股文其实也不是容易的事情，“文章一出口，便知有没有”，如果你真的是个大才子，你自然会把“八股文”写得比别人更出色；如果你基础太差，就算你知道这八股文的结构，你的语句也未必有文采，甚至会犯语法毛病，那想得高分也就很渺茫了。 所以，对付高考，不能不训练作文，但是不宜花太多的时间去训练，关键还是打基础，最能拉开分数的是客观题42分。
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扩写的宗旨是原意不要改变，然后在原有句子上加上一些形容词啊副词啊之类起修饰作用的词
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如果是议论文，很好办，框架加素材。读几篇优秀议论文，积攒一些作文中出现的事例，考试时别跑题，时间不够时一定要给作文写个结尾，这样最起码能保证你拿到一半的分。如果你是高三的，现在已经没有多少时间了，作文想有一个质的飞跃不太可能，框架不出问题，能提高多少，就看你的语言和平时积累的事例如何了。
你们平时考完作文以后有没有年级范文？如果有，好好看一下，借鉴思路和素材，考试时只管往上用就是了。
还有就是，不要看什么议论文论据大全了，里面的例子太俗套，多看看新闻，关注时事，新鲜的事例会为你增色不少。
祝你高考顺利！
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2015年浙江省事业单位统考通知及大纲：http://zj.offcn./html/2015/03/65117.html
5. 公共科目分类考试大纲
5.1 综合管理类(A类)
5.1.1 《职业能力倾向测验(A类)》
5.1.2 《综合应用能力(A类)》
5.2 社会科学专技类(B类)
5.2.1 《职业能力倾向测验(B类)》
5.2.2 《综合应用能力(B类)》
5.3 自然科学专技类(C类)
5.3.1 《职业能力倾向测验(C类)》
5.3.2 《综合应用能力(C类)》
5.4 中小学教师类(D类)
5.4.1 《职业能力倾向测验(D类)》
5.4.2 《综合应用能力(D类)》
5.5 医疗卫生类(E类)
5.5.1 《职业能力倾向测验(E类)》
5.5.2 《综合应用能力(E类)》
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写作辅导：高考作文夺分5个关键词
在高考考场上，考生用于作文的时间一般在45分钟左右，尤其是阅卷教师的速度又是那样快——不是教师不负责任，而是时间紧，任务重。有统计表明，一篇作文大约在2分钟之内阅卷教师是一定要“望、闻、问、切”完毕的，有的时间还会更短。同时，高考作文又几乎占据了语文总分的半壁江山，其重要性可想而知，不言而喻。
以上原因，就决定了夺取高考作文的高分应尽可能地做到以下五个“关键词”。
显豁
包括文章的主旨、结构、形式等方面，力求显豁，目的是让阅卷教师一眼就能够把你的文章看得清清爽爽、明明白白。
具体来说：
1.主旨 —— 可以通过首括句，将文章所要传递的主要观点、见解、主张等呈现给阅卷教师，以便阅卷人不用通览全文就能够“窥斑见豹”，也就是说，不会“占用”、“浪费”阅卷人更多的宝贵时间，就能够对你的作文大意了然于胸。
请看北京2010年一篇高分作文的开头就是采用了这样的写法：“仰望星空，那里有我们追求的梦想。脚踏实地，默默奋斗是实现梦想的唯一选择。”这就是文章的中心所在，开篇就紧扣题目，亮出了主题、中心。
2.结构 ——可以采用层进式、并列式、对比式等，给阅卷人以鲜明、深刻的认知；还可以运用排比句（段）、拟人、设问等修辞，使阅卷人对你的文章结构一目了然。如1988年全国高考作文题《习惯》有篇高分作文的开头：“就像那溪流惯于奔腾，大海惯于咆哮一样，我习惯于沉思，习惯于遐想，习惯于把自己的感情流露在日记簿上。”
3.形式 ——可以借助题记、后记、书信体、日记体、寓言等形式；或是把每段的主旨句用简明扼要的语言概括出来，放在段首；或是把哲理句、体现文章中心意思的“得意句”独立成段，这是文章的采分点，能够使阅卷人眼前一亮。
如上海2010年一篇高分作文就是运用了这样的题记：“一个国家如果不懂得可持续发展的道理，那么它在21世纪的发展中是不会有所作为的。”
4——完整——由于考生时间分配失当，致使文章有头无尾，或是虎头蛇尾，这样，不仅字数达不到要求会扣分，更重要的是文章意思不完整，很难给阅卷人以整体感，这样的文章当然会影响分数的。
正如近代史上的文章高手林纾所说的那样：“为人看晚节，行文重结穴。”阅卷人的心理，对文章最后部分，总比较重视，并往往会在脑海里留下总体印象，从而定下文章的档次。考场作文要获高分，结尾一定要和开头呼应，做到首尾圆合，结构完整。
如一篇广东省2010年《与你为邻》作文的开头与结尾：“与你为邻，让我感到十分快乐。”“与你为邻，真的让我感到幸福。”
5、洗练——高考作文，不管写成议论文还是记叙文或是散文等，都一定要做到洗练、简洁的要求，不要冗长、啰嗦，而应以一当十：如果是材料作文，对材料应该简约地引用、提炼，而不是大段地照抄不误；如果是命题、半命题或话题作文，事件、故事的叙述，也要依据文体区别对待，尽可能写得简略、概括些，特别是议论文更要这样。文字洗练简洁、词约意丰，阅卷人肯定喜欢。
如上海的一篇高考满分作文《面对大海》中有这样精彩的一段：
海与大河不同。河流缓缓流淌，如老聃的“清静微妙，守玄抱一”；而大海变化万千，如庄周的“洞达而放逸”。海水的磅礴之势，海水的傲视天下，海水的宁静微澜——面对这样的海，我听到的是孟德的“烈士暮年，壮心不已”；我看到的是太白的“孤帆一片日边来”；我想到的是子寿的“海上生明月，天涯共此时”。
变通
所谓变通，就是在生活真实与合情合理的基础上，经过艺术加工，可以将人物、事件写得“完美些”、“巧合些”，因为，考生的生活环境、领域与视界的局限，就决定了考生可以也应该这样来写作，这与胡编乱造有本质不同，这与鲁迅先生所倡导的“杂取种种人，合成一个”的要求是不谋而合的。为了典型性，一个人的衣服可以是山东人的，帽子可以是北京人的，脸庞可以是浙江人的……目的就是写出人物的个性特点与问题的本质属性来。
如选入课文里的文章，特别是小说、记叙文、议论性散文等就是这样的名文佳作，传诵至今，常读常新。
细节
这一点非常重要，正所谓“细节决定成败”，但往往会被同学们所忽视。
这里的细节，是指文面清洁，不乱涂乱画，以致黑墨团处处可见；书写工整，字体不要有大有小：或是超出格子，或是“躲”在格子的一角，看起来刺眼或别扭、费眼神；尽可能地避免错别字，因为，三个错别字就要扣除1分，写作时，如果遇到没有把握写对的字、词，就要换用近义词、同义词，不要“硬”写、硬用；语句应通畅，语意连贯——写完后，时间允许的话，最好能通读一遍，借助语感，对疙疙瘩瘩、表意不畅、不明的地方稍加改动，以不影响意思表达，阅卷教师能够看懂为原则；款式上符合要求，尤其是写成书信体等文体的，要关注这一问题。
因为，看似不起眼的细节，对作文的得分却起到无形的决定作用。毕竟，赏心悦目的文面，犹如一个眉清目秀的“美人”一样，谁又能够忍心破坏她的神采、韵致呢？作文自然也是这样了。
当然，写好高考作文可能不止以上五点，但如果真能做到了这些，何愁你的高考作文不能获得高分呢？
希望我的回答能令您满意！
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我觉得看一些短文集吧，注意语法，多看一些复合句，表达方式顺序要注意 。
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高考，一个既熟悉又陌生的名词．说它熟悉是因为打记事起就听大人们谈论高考，说不熟悉是我从未接触过它．如果说没有参加过高考的人来评论高考，一定会引起很多经历过高考的人的嗤之以鼻，不过站在我的角度看高考似乎更清晰．
高考是什么？简单的说就是一场考试，一场及其平常的考试．可因为种种的原由，高考变的似乎不那么简单了．小时侯每个人都有很多梦想，其中绝对不会少那一样：上大学！殊不知，上大学不是那么简单的喊句口号就能做到的，小学、初中、高中，这些阶段就是为上大学做铺垫的。小学，本是玩的年纪，可我看见的却是一副副眼镜，一只只沉到不能再沉的书包（甚至是幼儿园的孩子们都上起了MBA），为了高考----从娃娃抓起！！ 再说说初中，为了考上更好的高中，三年初中的艰苦生活一点也不亚于三年的高中生活，不是说一脚跨进名牌高中就等于一脚跨进了名牌大学么？于是学生们废寝忘食地学习，老师忘我地教育，为了共同的目标----中考而迈进。 先来说说那个什么素质教育，我想起码在小学的阶段应该能够实现“素质”教育吧，可是在本人小学的时候，有一段时间国家说要给全国的孩子们减负，于是我们学校履行了这一重要思想，可还没到3天的光景，一切恢复原样，不但没有减负反倒是给我们这些孩子的肩上在重重的添上一层负担。初中，在初中的教学中，“素质”这两个字只在前一年半中稍有出现，后半段可想而知，开学发书的时候有音乐、美术、劳作等等，可仔细看看课程表里面没有半个字和刚才提到的有关，所有一切“副课”都得给主课让道，老师振振有辞地话至今还在我耳边萦绕：“你们都是要成为高中生的人了，还要什么自修课？不要抓抓紧啊。时间就是金钱，多一节课就能多讲些内容。”于是书包里装的满是参考答案和试卷。老师还说：“中考只有一次机会，要把握住了！”冲着这句话我们只有挑灯夜读奋力拼搏，丝毫没有半点马虎。早晨看见同学的双眼和我一样，猩红，并半有深深的黑眼圈。上课时，哈欠声接连不断。 不知道老师看着心不心疼。
用我的比喻，高中就是人间的地狱，高三就是这地狱的第18层，或许我的比喻有写过分，但这是事实。高中生活的苦我就不多说了，各位也都心知肚明。一年一度的高考如期而至，看看考场外那些焦急等待的父母，看看考场外那些维持治安的警察，看看那些报纸、电视的报道。。。。。。人们似乎过于重视高考了，高考只是一件很普通的事情，但是很多父母并不这么想：“上了大学么就等于抓到了就业的机会呀！”这话对吗，或许，我只能说或许对吧，高考，我觉得和纸上谈兵没有什么区别，为什么高考前要如此的复习？高考始终是不脱离文本的一种考试，它测试到生活中的能力了吗？没有。考出高分只能说明你对文本的掌握非常好，而并没有真正看到你的能力。这个社会高分低能的人很多，为什么会这样呢？这就是应试教育培养出的高级“弱智”。应试教育还摧残了一部分人的身心，排名次，我不认为排名次是一件好事，它带来的种种幅面影响远比正面的多的多；分数，为什么我们会那么重视分数？在我们的眼中分数其实和金钱一样重要，我们甚至不会想去纠正哪里错了，而是一味的责备自己得的低分。应试教育，一张可怕的网，我想能漏网的鱼寥寥无几，像韩寒那样的漏网之鱼我看是少之又少。有教育界的人认为韩寒是侥幸，对，就是侥幸，可我觉得他的侥幸真是幸运了，远离了高考的魔爪，过自己的生活。
高考还会一直走下去，莘莘学子们将一如既往的前仆后继地赶去前线，有时候自己会奢望，如果高考取缔了那是一件多令人高兴的事情，那是不可能的，也是不符合中国的国情的。但我觉得一定不止我一个人希望这事快点到来，这么多年来，高考喊着要改革，那改了吗？没有，而是
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•（一）按话题文字的结构分类•1．“独字类”话题作文思路点拨及构思示范。•2. “独词式”话题作文•3．“偏正结构类”话题作文思路点拨及构思示范• 4.“动宾结构类”话题•5.“并列短语类”话题作文思路点拨及构思示范
（二）按话题内容的性质分
•1．事理型话题作文。•2.事件型话题作文。•3.事物型话题作文。
（三）按话题形式分
•1．单一话题•2．多头话题•3.“概念类”话题•4．“短语类”话题作文•5.“多概念关系型”话题作文 •6.“漫画类”话题作文•7．定向话题•8．引发式话题
（四）按话题的内涵分
•1.“寓意类”话题•2.“辩论类”话题•3．现实话题•4．虚幻话题•5．显意话题•6．隐意话题
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如果考生运用复合式构思法,将自然风景和社会(人文)风景复合、融会在一块进行构思,往往能丰厚文章的思想内容、提升文章的立意高度。