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网友回答
在人们仍然还过分看重升学率的今天，在中小学校园里，体育课被认为是一种可有可无的“小课”，或仅仅被作为一种点缀的现象还普遍存在，体育课被其它文化课挤占挪用是常有的事情。这般现状倘任其继续存在甚至发展下去，可以说是十分错误并且极其有害的。
我们不妨来看看国外：在美国，众多青少年可以不知道国家总统是哪一个，但他们不能不知道乔丹是什么人。在这里，热爱体育运动，追求体魄强健，崇尚体坛英雄，那种体育文化的种子打小就在青少年心中生根发芽了。也有资料表明，在德国的十年一贯制学校里，实打实的体育课所占到的教学课时仅比德语课和数学课少一点点，位居第三；在英国的各地公办学校里，学生整整一个下午都在参与形式多样的体育活动，其目的就在于培养青少年适应未来生活中复杂多变的环境，胜任各种富于挑战性的艰难工作。还有不少国家对学校体育课的重视也都有着实实在在的硬性规定。
不过，话说回来，我国也有属于国家层面的加强学校体育教学的方针，如充满党中央对青少年深情关怀的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中就明确提出“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健。”可是，在如今升学率压倒一切的过分功利性办学行为中，由于人们对体育认识的片面与肤浅，大家对体育课还只是重视在字面上、口头中，在行为上往往都大打折扣了。
须知，“体育”二字所包涵的内容其实多么丰富而宽广。
首先，体育运动直接作用于人的身体发肤，促进肌体的生长发育，改善人体内部结构，增强人体生理机能，让人体魄健强。然而，人的肉体与精神须臾不曾分离，体育在作用于人肌体的同时，也会使得人的精神面貌为之一新，让人变得快乐、自信，积极进取，敢于拼搏，不断向上，展现出人性中的种种美好，这对于正在成长中的可塑性极强的青少年学生来说，无疑是尤其重要的。
其次，通过体育课上的强烈运动，可以帮助青少年学生塑造良好的意志品质。让他们能够从小养成吃苦耐劳的优秀品德，能够承受一定挫折，办事果敢，懂得自制与自励，坚韧不拔，这不都也是体育的魅力所在？
第三，在当今时代，人与人之间要学会合作与共处也是必须的，而体育运动的有效开展也能很好地培养不同生命个体的合作意识。就说排球、篮球、足球、体操、接力赛跑等等，只要你是投身其中的一员，你就毫无疑问地要受到队友的影响，这时候，谁要想有出色的发挥，都早已不再仅仅就是一己的个人英雄行为所能奏效的了。运动员队友之间必须团结友爱，相互间懂得尊重与体谅，树立团队意识，充满集体情怀，而且要把这些迁移到未来的生活、工作中去，所发挥出来的作用正是社会所期待的。
第四，当今时代，人类社会普遍呼唤惠及全体社会成员的公序良义，呼唤各种社会规则的公正合理，而体育运动中的每一项竞技运动，都有详细的规范，总表现出种种秩序。青少年学生参与其中的每项运动之时，都得遵守其中的各项规范，接受种种约束，久而久之，诸如公平、公正之类的体育运动所倡导的伦理道德观念就会在他们的头脑中落地生根，让他们在日后的人生旅程中自觉遵纪守法，自觉维护社会的公平正义，也可以说是在潜移默化中完成的奠基性工作。
其五，当今时代，炎黄子孙正在共筑中国梦，我们所需要的未来公民应是具有国际视野的人。大家应该不会忘记曾经的“乒乓外交”，开创了用“小球”转动“大球”新天地，为中美建交谱出了一首很好的前奏曲。可见，通过体育，还可以为青少年学生跨越国界、认识世界开启一扇新窗。尤其是人类社会发展到今天，全球正在日益成为一个相互依赖的整体，通过体育来培养青少年学生的全球意识，引导他们对全球共同利益的重视与关注也就大有可为了。
此外，天生我材必有用，每个人都有自己的长处与短处，学校教育要尽量挖掘每一个学生的潜力，让他们在感受成功的喜悦之中，找到自己前进的动力和方向。体育也应当成为青少年学生展现自我、发展自我、享受自我的一种不可缺少的途径与有效方式。
凡此种种，只要我们能够真正静下心来沉思默想，也许还有许多许多……
既然如此，凭什么我们还不重视体育课？