甲】【乙】两段文言文，完成后面小题。
【甲】鱼，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生亦我所欲也;义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也;死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
【乙】子墨子曰：“万事莫贵于义。今①谓人曰：‘予子冠履而断子之手足，子为之乎？’必不为，何故？则冠履不若手足之贵也。又曰：‘予子天下而杀子之身子为之乎？’必不为，何故？则天下不若身之贵也。争一言③以相杀，是贵义于其身也。故曰：万事莫贵于义也。”【注释】①今：若，如果。②一言：指一句关系到正义与不正义的话。
【小题1】解释下列句中划线的词或短语。（4分）
⑴故患有所不辟也 ⑵故不为苟得也
⑶予子冠履而断子之手足，子为之乎 ⑷予子冠履
【小题2】用∕划分句子节奏,划两处。（2分） 予子天下而杀子之身子为之乎？
【小题3】用现代汉语翻译下列句子。（4分）
⑴乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。
⑵万事莫贵于义也。
【小题4】两文都很推崇“义”，请选出下列最符合“义”的品质的一组 （2分）
①鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。②人生自古谁无死？留取丹心照汗青。③墙角的花！你孤芳自赏时，天地便小了。④鲁提辖拳打镇关西，鲁智深大闹野猪林。⑤香港义工阿福在2010年青海玉树地震灾区为抢救六名被困师生而献出了自己的生命。 A．①②③B．③④⑤C．②④⑤D．①②⑤【小题5】两文都运用了比喻论证来阐明观点，请择用两文中的原句回答下面问题：（2分）
【甲】文用“ ”论证了“舍生取义”的观点；
【乙】文用“ ”论证了“万事莫贵于义”的观点。躲避 (2)苟且取得 (3) 愿意 (4)给你
网友回答
(答案→)躲避 (2)苟且取得 (3) 愿意 (4)给你
解析：
【小题1】本题考查对文言实词的认知能力。结合具体的语境来理解即可，有时还要注意加点字的特殊用法。各个加点词的意思有的取其常用意，有的需要从从课文中迁移过来。
【小题1】本题考查学生划分文言句子节奏的原则。划分节奏时遵循句子的结构、意思原则即可。
【小题1】本题考查翻译文言句子的能力。翻译句子时注意关键字、语序，有时还要补出舍去的主语才行。
【小题1】本题考查学生理解“义”内涵的能力。根据具体的句子惊醒分析即可。
【小题1】本题考查分析文章内容的能力。根据对甲乙两文的理解来分析采用什么来阐明道理即可。