（6分）改革与人类社会的进步相伴而生，为了让同学们更好地了解国外改革的历史，推进中国的改革向深层次发展，九年级（2）班组织了一次有关改革问题的探究。请你与同学们一起展开讨论。同学们通过一定的途径收集到了以下图片资料：
结合所学的知识，完成下列问题：
（1）图一的改革家进行了一次改革，与其同一时期的日本也进行了一次同样性质的改革，从这两国的历史发展来看，改革对两国的影响有什么共同之处？（1分）
（2）图二的改革家最先探索了社会主义建设道路，使该国渡过了严重的经济困难，国民经济得到恢复和发展，请问他的探索具体是指什么？（1分）
（3）图三的改革家实施了新政，这次新政的核心措施是什么？“新”体现在何处？（2分）
（4）图四是中国改革开放的总设计师，在他的指引下，改革开放34年来，中国现代化建设取得巨大成就，综合国力不断增强。这34年的起点是什么？（1分）
（5）学习历史最终目的是获得感悟，启迪今天。从这次探究“改革之路”的班会活动中，你获得了哪些启迪？（1分）
网友回答
(答案→)
解析：
第（1）问，主要考查学生对俄国1861年改革和日本明治维新的准确识记，解答本题的关键是准确理解图片，获取有效信息，依据已学知识可知，图一的改革家进行的这次改革是1861年俄国废除农奴制的改革，同一时期的日本进行的改革是明治维新，改革对两国的影响的共同之处走上了发展资本主义的道路。
第（2）问，主要考查苏俄的社会主义建设的相关史实，结合图片，依据所学可以知道，图二的改革家是列宁，列宁领导苏俄人民最先探索了社会主义建设道路，使该国渡过了严重的经济困难，国民经济得到恢复和发展，他的探索具体是指1921年开始实施的新经济政策。
第（3）问，主要考查学生对罗斯福新政的准确理解与认识，依据已学知识可知，图三的改革家是美国总统罗斯福，面对经济大危机的影响，罗斯福实施了新政，这次新政的核心措施是通过了《全国工业复兴法》，调整工业，“新”体现在加强了政府对经济的干预和调控。
第（4）问，主要考查学生对中共十一届三中全会的准确认识，依据已学知识可知，图四是中国改革开放的总设计师邓小平，在他的指引下，改革开放34年来，中国现代化建设取得巨大成就，综合国力不断增强。这34年的起点是中共十一届三中全会上进行的伟大转折。
第（5）问，主要考查学生学以致用的能力，解答本题要围绕材料的主旨分析归纳。本题的主旨是改革，从这次探究“改革之路”的班会活动中，可以知道，改革是强国之路，改革是国家发展的重要推动力；改革要从社会实际出发。